【總結】第4節(jié)人體對食物的消化和吸收(第2課時)為什么吃了青菜不會變綠巨人?吃了雞翅不會長翅膀??;?。食物消化吸收的過程將饅頭塊放在口中咀嚼,細細品嘗,會感到饅頭越嚼越甜。這是為什么呢?淀粉口腔唾液淀粉酶
2025-06-12 20:39
【總結】第4節(jié)人體對食物的消化和吸收(第1課時)“西瓜子”旅游記?;?。食物中的營養(yǎng)物質糖類、蛋白質、脂肪水、無機鹽、維生素消化后吸收直接吸收都能被人體直接吸收嗎?把不溶于水的結構復雜的大分子物質轉變成溶于水的結構簡單的小分子物質。消化作用:消化的形式
2025-06-13 08:33
【總結】(第1課時)第2節(jié)人體的呼吸,在啼哭,同時要不要進行呼吸呢?,為何要仔細檢查呼吸器具??及其功能。?。?。?。感受呼吸一只手放在鼻腔前,另外一只手放在胸部下側,緩慢地吸氣和呼氣,感受:①呼吸時鼻孔前面的空氣有什么變化?②胸廓中的肋骨的位置有什么變化?
2025-06-20 15:51
【總結】第2節(jié)人體的呼吸(第1課時)?七年級上冊1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。說出呼吸道對空氣的處理作用。2、肺泡有利于氣體交換的結構特點。目標展示生物通過呼吸作用將體內有機物分解并釋放能量肌肉收縮植物開花狗的活動能量呼吸互動探究探究一感受呼吸一只手輕輕放在胸部下側,
2025-06-19 04:15
【總結】生物學的基本研究方法七年級上冊一教學目標1、認識顯微鏡的結構
2025-06-14 07:44
【總結】第2節(jié)生物學的基本研究方法(第2課時)目標展示;;、觃范的使用顯微鏡。對于肉眼無法看見的微小生物體或者生物體中的細微結構,需要使用什么儀器呢?光學顯微鏡預習導學探究一顯微鏡各個部件的名稱及作用目鏡:是接近人眼一端的鏡頭。作用:放大物像
2025-06-15 02:18
【總結】環(huán)境影響生物的生存(第1課時);。,意識到保護環(huán)境的重要性。目標展示俗話說:“魚兒離不開水”,生物一刻也不能脫離她所存的環(huán)境。對于每一個生物來說,除了它本身以外,周圍其他的一切就構成了影響它的環(huán)境因素。影響生物生存的環(huán)境因素有哪些?預習導學影響水稻的生存的因素有哪些?你能對這些影響因素進行分
2025-06-15 08:06
【總結】第2節(jié)生物學癿基本研究方法(第1課時)目標展示,熟悉科學實驗室常用癿儀器;,學會記錄和描述簡單癿實驗現(xiàn)象;。有翅蟻和無翅蟻是同一類生物嗎?古人把有翅和無翅癿螞蟻歸為兩類不同癿動物,他們癿分類正確嗎?預習導學
2025-06-11 22:40
【總結】第2節(jié)生物學的基本研究方法(第2課時)目標展示1、說出科學探究的一般過程;2、學會運用科學探究的方法;3、體驗科學探究的一般過程。魚兒為什么離丌開水?花兒為什么這樣紅?預習導學一、科學家是怎樣進行科學探究的這是法國生物學家巴斯德,他發(fā)現(xiàn)……互動探究發(fā)現(xiàn)問題
2025-06-11 22:41
2025-06-16 12:22
【總結】第10章人體的能量供應第1節(jié)食物中能量的釋放(第1課時)教材分析:本章的教學內容與第8章、第9章的聯(lián)系密切,呼吸系統(tǒng)與消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)之間的聯(lián)系體現(xiàn)了人體是一個有機的統(tǒng)一整體,人體的各項生命活動有賴于各個組織、器官、系統(tǒng)相互協(xié)調,相互配合。本節(jié)安排了學生探究實驗“探究
2025-06-15 04:31
2025-06-15 17:29
【總結】多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)(第2課時)。,嘗試寫調查報告目標展示如何調查一個生態(tài)系統(tǒng)?預習導學二、調查一個生態(tài)系統(tǒng)(一)探究技能(P39)(二)制訂調查計劃調查調查時,首先必須明確(調查目的),確定(調查對象和調查內容),選擇合適的(調查地點和時間),制訂(調查方案)。調查
2025-06-20 12:23
【總結】第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)科學探究——調查一個生態(tài)系統(tǒng)選擇自己感興趣的一個生態(tài)系統(tǒng),探究它的秘密。涵養(yǎng)水源保持水土有“綠色水庫”之稱。整個森林森林生態(tài)系統(tǒng)缺乏高大的植物,動植物種類比森林生態(tài)系統(tǒng)少。一片草原草原生態(tài)系統(tǒng)生物稀少,
2025-06-19 18:13
2025-06-19 12:14