新課改答案習(xí)題答案(編輯修改稿)
2025-07-16 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多元化⑷ 強調(diào)參與與互動，自評與他評想結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多元化⑸ 注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵？答：⑴ 評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展；⑵ 體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展趨勢；⑶ 體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展趨勢；⑷ 評價內(nèi)容綜合化，重視只是以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，評價標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求；⑸ 評價方式多樣化，將量化評價方法與執(zhí)行評價方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評價的需要；⑹ 評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動；⑺ 關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分。新課程提出學(xué)生評價、教師評價、課程實施評價、考試的改革重點分別是什么？⑴ 學(xué)生評價改革重點：①建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系；②重視采用靈活多樣，具有開放性的執(zhí)行評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段；③考試只是學(xué)生評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機(jī)地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。⑵ 教師評價改革重點：①打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系；②強調(diào)以“自評”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度；③打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式⑶ 課堂教學(xué)評價改革重點：①建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系；②以學(xué)校評價為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實施與發(fā)展⑷ 考試改革重點：①在考試內(nèi)容方面，應(yīng)加強與社會和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力；②在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會，綜合應(yīng)用多種方法；③在考試結(jié)果處理方面，要求做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名；④關(guān)于升學(xué)考試與招生制度，倡導(dǎo)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，應(yīng)考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。Ⅴ一、選擇題我國教育法規(guī)的主體 D A．教師 B. 學(xué)生 D. 一切國家機(jī)關(guān)、社會組織和公民 狹義的教育法規(guī)的適用是指 B A行政執(zhí)法 B 教育行政執(zhí)法 C審判 我國教育基本法《教育法》的立法機(jī)構(gòu)是 A A 全國人大 B 全國人大常委會 C 國務(wù)院 D 省人大及其常委會根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布 B A、教育法律 B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例二、填空題依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善 內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律 ，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。我國教育立法程序 立法準(zhǔn)備 、 法的確立 教育行政執(zhí)法的形式： 教育行政許可 、 教育行政處罰 、 教育行政強制 、 教育行政獎勵 。Ⅵ一、單選題 B 是全部教育法規(guī)的“母法” A 是由全國人民代表大會審議通過的教育基本法，具有僅次于憲法的法律效力。A.《中華人民共和國教育法》 B. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》C. 《中華人民共和國教師法》 D. 《中華人民共和國職業(yè)法》《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各橫掃數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的 D 原則。A 方向性 B 平等性 C 公益性 D 全面性王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是 A
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