江蘇電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與分析(編輯修改稿)
2025-07-14 18:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拓寬知識(shí)提高知識(shí)表5顯示，畢業(yè)生認(rèn)為，開(kāi)放教育對(duì)其知識(shí)的掌握、拓寬、提高作用比較大。但對(duì)所學(xué)知識(shí)滿足實(shí)際需要方面，畢業(yè)生感覺(jué)稍差。在座談、訪談中，畢業(yè)生普遍認(rèn)為，開(kāi)放學(xué)習(xí)對(duì)其實(shí)際工作幫助很大，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的掌握、拓寬了知識(shí)面，工作上更加得心應(yīng)手。但畢業(yè)生也誠(chéng)懇地指出，部分學(xué)科印刷教材過(guò)于陳舊，部分課程的設(shè)置在滿足實(shí)際需要方面還有所欠缺，應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地把握社會(huì)需求。（2） 對(duì)能力的自評(píng)被調(diào)查畢業(yè)生對(duì)能力的自我評(píng)價(jià)見(jiàn)表6。表6 畢業(yè)生對(duì)能力的自評(píng)調(diào)查指標(biāo)結(jié)果分布（%）均值方差很大較大一般不大沒(méi)有自學(xué)能力信息能力勝任能力動(dòng)手能力應(yīng)用能力協(xié)調(diào)能力管理能力創(chuàng)新能力表6顯示，畢業(yè)生認(rèn)為，開(kāi)放教育在提高其自學(xué)能力、信息能力、勝任能力、應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力方面作用較大，；對(duì)其實(shí)踐能力和管理能力的幫助則不太大。創(chuàng)新能力得分最低，這說(shuō)明開(kāi)放教育在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力方面還有待加強(qiáng)。（3）對(duì)業(yè)績(jī)的自評(píng)被調(diào)查畢業(yè)生對(duì)業(yè)績(jī)的自我評(píng)價(jià)見(jiàn)表7。表7 畢業(yè)生對(duì)業(yè)績(jī)的自評(píng)調(diào)查指標(biāo)結(jié)果分布（%）均值方差很大較大一般不大沒(méi)有提高效率提高質(zhì)量實(shí)際貢獻(xiàn)表7顯示，開(kāi)放教育對(duì)畢業(yè)生工作質(zhì)量和工作效率的提高作用較大，合計(jì)很大和較大選項(xiàng)，%以上；而在對(duì)工作實(shí)際貢獻(xiàn)方面作用稍低，%。我們知道，對(duì)實(shí)際貢獻(xiàn)起作用的因素很多，學(xué)員參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)，其成效還有待在今后的工作中逐漸顯現(xiàn)，不見(jiàn)得立即就能收到成效。但從某種意義上看，也再次印證了我們的教學(xué)還存在與實(shí)際工作脫節(jié)的問(wèn)題。三、方差和相關(guān)分析根據(jù)T檢驗(yàn)結(jié)果，無(wú)論是用人單位的評(píng)價(jià)，還是畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)，在不同性別之間不存在顯著差異，在不同地域上也不存在顯著差異。只是在用人單位和畢業(yè)生對(duì)知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)之間存在顯著差異，其差異性見(jiàn)表8和表9。表8 用人單位和畢業(yè)生對(duì)知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的得分情況均值 樣本數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 標(biāo)準(zhǔn)誤Pair1 知識(shí) 295 .49566 .02886自評(píng)知識(shí) 295 .53411 .03110Pair2 能力 294 .51543 .03006自評(píng)能力 294 .58113 .03389Pair3 業(yè)績(jī) 296 .53580 .03114 自評(píng)業(yè)績(jī) 296 .64422
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