【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程，將建筑施工 技術(shù)建設(shè)成省級(jí)精品課程。 ③畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容改革 針對(duì)建筑施工企業(yè)和建設(shè)監(jiān)理企業(yè)的專業(yè)技術(shù)與管理崗位的主要工作，結(jié)合真實(shí)工程項(xiàng)目的施工圖紙確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，聘請(qǐng)建筑企業(yè)的工程技術(shù)人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 力。 （ 3） 教學(xué)方法與手段的改革 改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。將現(xiàn)代化信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，運(yùn)用多媒體電化教學(xué)，通過影像資料和實(shí)物樣本進(jìn)行教學(xué)；設(shè)計(jì)情境教學(xué)，情境源于職業(yè)工作過程，又要高于職業(yè)工作過程。 ①打破以課堂和教師為 中心的傳統(tǒng)教學(xué)組織方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，融“教、學(xué)、做”為一體，把理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來；打破單純?cè)诮淌沂谡n的教學(xué)方式，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等真實(shí)的工程情境和仿真的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造在校學(xué)習(xí)期間即能體驗(yàn)工程氛圍的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到理論與實(shí)踐深度融合的教學(xué)效果；打破一門課程一本教材的授課方式，采用案例教學(xué)、專題講座等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)一門課程融匯多本教材；打破一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的考核方法，適當(dāng)減少講授學(xué)時(shí)，相應(yīng)增加課程設(shè)計(jì)和大作業(yè)內(nèi)容，以課程設(shè)計(jì)和大作業(yè)答辯作為認(rèn)定學(xué) 習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。 ②將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，使在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的內(nèi)容一致，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的施 10 工技術(shù)內(nèi)業(yè)與外業(yè)、施工組織進(jìn)度管理與控制、工程測(cè)量放線、預(yù)算造價(jià)編制、計(jì)算機(jī)工程繪圖等實(shí)用技能；根據(jù)黑龍江省地域氣候特點(diǎn)，分階段安排學(xué)生 26 周頂崗實(shí)習(xí)，落實(shí)每名學(xué)生的實(shí)習(xí)工號(hào)，配置企業(yè)和學(xué)院的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生預(yù)就業(yè)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行，以企業(yè)考核和畢業(yè)答辯綜合評(píng)定成績(jī)，使學(xué)院對(duì)學(xué)生畢業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)與企業(yè)對(duì)學(xué)生工作能力評(píng) 價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致。 （ 4）大力推進(jìn)“雙證書”制度，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生雙證書率超過 90%。 （ 5） 探索按教學(xué)階段考評(píng)積分的考核方法 破除期末考試評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的考核方法，將建筑產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)體系，將建筑業(yè)技術(shù)與管理的崗位標(biāo)準(zhǔn)，分解為專業(yè)知識(shí)能力、職業(yè)崗位能力和社會(huì)能力，綜合考評(píng)與相應(yīng)課程相關(guān)的職業(yè)能力，逐步建立按教學(xué)階段分別考評(píng)，期末累計(jì)分?jǐn)?shù)的考核方法。 建立適應(yīng)新的課程體系需要的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)與實(shí)踐能力突出的專業(yè) 帶頭人和專業(yè)骨干教師，建設(shè)高水平專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 1）至 2020 年，擁有省級(jí)名師 1 名、專業(yè)帶頭人 1 名、承擔(dān)核心課程教學(xué)的骨干教師 3 名、承擔(dān)其他課程教學(xué)的骨干教師 2 名。 （ 2）打造一支既勝任理論知識(shí)教學(xué)，又勝任專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，掌握施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)技能和實(shí)驗(yàn)檢測(cè)技能的教師隊(duì)伍。每年安排 35 名教師到高校學(xué)習(xí)和到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐和調(diào)研，提高教師的學(xué)歷層次和工程實(shí)踐能力，真正成為專業(yè)的行家里手。把培養(yǎng)“雙師型”教師作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，到 2020 年，本專業(yè)中級(jí)職稱以上的專任教師全部具有“雙師”資格。 （ 3）聘任建筑企業(yè)的工程技術(shù)人員、行業(yè)的專家作為兼職教師，承擔(dān) 11 施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、專題講座和校內(nèi)授課，每年聘任 35 名技師與能工巧匠作為學(xué)生技能訓(xùn)練的兼職指導(dǎo)教師。到 2020 年實(shí)現(xiàn)本專業(yè)穩(wěn)定的兼職教師人數(shù)達(dá)到 1015名 。 （ 4）至 2020 年，使全體教師具備熟練應(yīng)用與本人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)相關(guān)的教學(xué)軟件能力。 根據(jù)就業(yè)崗位群的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的工程場(chǎng)景和工藝流程，覆蓋建筑工程技術(shù)所屬專業(yè)群，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的利用效率。學(xué)生到 施工生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)崗位知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力，同時(shí)也是參與社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的定位、了解建筑企業(yè)的精神和文化、內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)與協(xié)作工作關(guān)系、組織與制度約束，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力。 （ 1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ① 擴(kuò)建建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)。主要滿足本專業(yè)建筑力學(xué)、建筑材料課程對(duì)材料的物理及力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)、材料質(zhì)量檢測(cè)與檢驗(yàn)的教學(xué)需求，并為所屬專業(yè)群教學(xué)服務(wù)。 ② 擴(kuò)建建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)。主要滿足本專業(yè)施工測(cè)量課程對(duì)測(cè)量?jī)x器的使用與調(diào)試訓(xùn)練、建筑施工測(cè)量基本訓(xùn)練的教學(xué)需求，并為所屬專業(yè)群教學(xué)服務(wù)。 ③ 建設(shè)建筑工程軟件應(yīng)用微機(jī)室 2 個(gè)。主要滿足本專業(yè)工程造價(jià)實(shí)務(wù)、施工組織與管理實(shí)務(wù)、建筑 CAD 繪圖等課程相應(yīng)軟件的應(yīng)用技能訓(xùn)練，并為所屬專業(yè)群教學(xué)服務(wù)。 ④建設(shè)土工檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)。主要滿足建筑工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)課程對(duì)巖土的物理及力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)、檢測(cè)與檢驗(yàn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求，并為所屬專業(yè)群教學(xué)服務(wù)。 ⑤ 建筑施工工藝技能實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè)。主要滿足學(xué)生對(duì)砌筑工、抹灰工、模板工、鋼筋工、混凝土工、架子工等建筑工程主要工種的操作流程、技 12 術(shù)要求的認(rèn)識(shí)和施工質(zhì)量檢驗(yàn)的要求。 ⑥ 建設(shè)綜合訓(xùn)練多媒體教室 2 個(gè)。要求設(shè)備先進(jìn)、軟件配套齊備，每個(gè)教室的座位數(shù)為 80 個(gè)，主要為案例課程和訓(xùn)練項(xiàng)目授課服務(wù)。 （ 2）鞏固原有院外實(shí)習(xí)基地并逐年開發(fā)新的院外實(shí)習(xí)基地，與建筑企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，至 2020年實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地掛牌企業(yè) 6 家。 國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，為土建類專業(yè)群的建設(shè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。專業(yè)群建設(shè)的重點(diǎn)是建筑工程技術(shù)專業(yè)，以其為龍頭帶動(dòng)建筑工程監(jiān)理、給排水工程技術(shù)、道路與橋梁工程、供熱與空調(diào)工程技術(shù)等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。土建類專業(yè)群的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，房屋建筑要求給水、排水、采暖、通風(fēng)與之配套；房屋 建筑集中于城市，城市內(nèi)部的交通、城市與城市之間、城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的交通需要道路與橋梁；為此，在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)體系中既要突出本專業(yè)的教學(xué)，也要融入相關(guān)專業(yè)的知識(shí)。 建筑工程技術(shù)所屬專業(yè)群建設(shè)的資金投入預(yù)算及項(xiàng)目進(jìn)度安排詳見附件 附件 2。 （ 1）開發(fā)與教學(xué)體系相配套的一體化課程教材 土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位以后，構(gòu)建與之相適應(yīng)的 課程體系，課程建設(shè)是教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為此，要開發(fā)與課程 體系相配套的課程教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)入課堂。為了適應(yīng)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的 改革，要盡快配置體現(xiàn)建筑業(yè)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)、緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的特色教材和講義，以及與之配套的課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 ①積極參與國(guó)家和地方出版社組織的教材研究及編寫活動(dòng)，與其它高職高專院校土建類專業(yè)聯(lián)合編寫共用教材，計(jì)劃在 2020 年、 2020 年和 2020年每年正式出版不少于 1 本教材。 ②針對(duì)黑龍江省的地域氣候特點(diǎn)，結(jié)合省地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)編寫體現(xiàn)季節(jié) 13 性凍土和冬期施工特點(diǎn)、符合省建筑施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的校本教材或講義，與建筑企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的校本實(shí)訓(xùn)教材，計(jì)劃在 2020 年、 2020年和 2020年每年完成不少于 1 本。 ③打破課程界限，編寫力學(xué)與結(jié)構(gòu)合一、設(shè)計(jì)與施工合一的校本教材或講義，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的融合，計(jì)劃在 2020 年完成 2 本。 （ 2）開發(fā)與教學(xué)體系相配套的網(wǎng)絡(luò)資源 為了提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu) 化 教學(xué)資源利用，要開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源。將教師的視頻教學(xué)錄像、教學(xué)課件和影像資料等傳入學(xué)院校園網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)互相學(xué)習(xí)、借鑒，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)知識(shí)。 學(xué)院為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，主要是通過對(duì)企業(yè)的 服務(wù)實(shí)現(xiàn)的，在校企產(chǎn)學(xué)研合作過程中應(yīng)主動(dòng)地為企業(yè)服務(wù)。 （ 1）發(fā)揮本專業(yè)的師資優(yōu)勢(shì)，為建筑企業(yè)人員或農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工勞動(dòng)力提供崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，每年培訓(xùn)不少于 2 次。 （ 2）發(fā)揮本專業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)，推廣建筑新技術(shù)，為建筑業(yè)提供工程技術(shù)、工程造價(jià)、招投標(biāo)及合同等方面的咨詢，每年不少于 1 項(xiàng)。 （ 3）與建筑企業(yè)技術(shù)人員合作，進(jìn)行工程應(yīng)用技術(shù)研究，制定企業(yè)施工技術(shù)規(guī)程等，每年不少于 1 項(xiàng)。 （ 4）每年