【總結】第十八章電功率知識點測量小燈泡的電功率“測量小燈泡的額定功率”的實驗時,已知小燈泡的額定電壓是V,其中電源是三節(jié)串聯(lián)的干電池,燈絲的電阻大于10Ω,則電流表應選0~A量程,電壓表應選0~15V量程。2.某同學利用如圖所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率,下列說法錯誤的是(B
2025-06-17 02:18
【總結】快來幫幫我!觀點3:燈泡的電阻“220V,25W”“220V,10W”220V“220V25W”“220V10W”220V測量小燈泡的電功率實驗目的:1、測量小燈泡的電功率;2、區(qū)分小燈泡的實際功率和額定功率;3、探究小燈泡的亮度和實際功率的
2025-06-17 19:55
【總結】基礎梳理.知識點睛一、電功率的概念1.意義:表示用電器________________的物理量.電功率越大的用電器,電流做功越快.2.定義:電流在________內所消耗的電能,用字母“P”表示.3.公式:P=_____.消耗電能快慢1秒(1s)
2024-11-29 04:25
【總結】雙休作業(yè)(全章)一、選擇題(每小題5分,共40分)1.(北京中考)下列家用電器中,將電流熱效應作為工作原理的是()A.電視機B.電熱水器C.抽油煙機D.電冰箱2.下列用來防止電熱危害的是()A.取暖用的電熱器B.電熱水壺的金屬外殼C.電熨斗的金屬外殼D.電
2025-06-12 12:40
2025-06-21 07:52
2025-06-17 19:53
【總結】章末整合提升專題一專題二專題三專題四專題一 電功、電功率綜合計算例1 (2022山東濰坊中考)如圖所示的電路中,電源電壓18?V不變,燈泡上標有“6?V 6?W”字樣,燈泡電阻不變,定值電阻R0阻值為10?Ω。(1)斷開S1、S2,閉合S,移動滑片
2025-06-12 12:39
【總結】1000W500W200W100W500W1000W?一.功率P與電流I的關系P=UI得I=P/U,U一定,P越大,I就越大。?用電器的總功率過大短路?、電能表、保險絲的承受能力。二.保險裝置二.保險裝置(1)材料:由電阻率大
2025-01-16 09:26
【總結】第二課時電功率?要點考點聚焦?課前熱身?典型例題解析?方法小結?課時訓練第九章電功和電功率要點考點聚焦電功率的概念及其計算,用電器額定電壓、額定功率和實際電壓、實際功率的聯(lián)系、區(qū)別及計算,用電壓表和電流表測定小燈泡的功率的實驗是本課的重點內容,其中電功率的計算
2024-11-07 01:58
【總結】復習與思考:??知識回顧?電能的單位?焦耳(J)、千瓦時(kw·h)-度1kw·h(度)=×106J?測量電能的儀器-電能表電.?220V—表示這個電能表的額定電壓是220V。?10(20)A—表示此電能表允許通過的最大電流是10A(短時間不能超過20
2025-03-12 21:09
【總結】第十八章電功率易錯點1認為變化的電功率等于變化電壓與變化電流的乘積8V升高到10V,通過該電阻的電流變化了A,則該電阻的電功率變化了(D)WWWW易錯點2燈泡能否正常發(fā)光的問題“220V100W”和“220V60W”的甲、乙兩盞白熾燈,串聯(lián)在家庭電路中時,較亮的是乙(
2025-06-18 04:56
【總結】專題訓練(一)與電功率有關的動態(tài)電路問題【專題概述】與電功率有關的動態(tài)電路問題因電路變化,增加了問題分析求解難度,成為大家學習的一個難點。而通過解答這類試題,又能真切考查學生應用物理知識解決實際問題的能力,所以該題型又成為??碱}型。其實,解答這類試題需要一定的思路:首先是明確引起電路變化的原因,其次是認清電路連接,熟識電表測量情況,明確題目
2025-06-18 04:59
【總結】第十八章第2節(jié)電功率學習目標1、知道電功率是表示電流做功快慢的物理量2、2、知道電功率的單位是瓦或千瓦和電能單位千瓦時的來歷。3、什么叫做額定電壓?什么叫做額定功率?什么叫做實際功率?實際功率和額定功率的關系如何?4、理解電功率和電流、電壓之間的關系,會用功率的公式P=W/t和P=UI進行簡單的計算。5、
2025-03-12 21:12
【總結】第十八章電功率第2節(jié)電功率1.圖中所示的家用電器中,正常工作時的電功率最接近30W的是()A2.甲、乙兩用電器電功率之比為1∶2,通電時間之比為3∶4,則消耗電能之比為()A.1∶2B.3∶8C.3∶4D.2∶3B3.銘牌上標有
【總結】《測量小燈泡的電功率》課題§18~3測量小燈泡的電功率設計思想“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理九年級第十八章第三節(jié)的內容,是電學部分的一個重要的學生實驗,它是在上一章學生“電阻的測量”實驗的基礎上進行的延伸。對于本節(jié)的教學設計,力求達到:1.在教學中滲透類比和比較的科學研究方法,通過創(chuàng)設情境
2024-12-03 11:46