高一地理微課題研究結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-07-12 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感都活起來。地理課堂小組活動的創(chuàng)新設(shè)計，可以充分調(diào)動學(xué)生在地理課堂中的積極性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；讓學(xué)生成為知識獲取的主動參與者，在自主、探究、合作中學(xué)習(xí)地理，開辟地理教學(xué)的新天地。四、 課題研究取得的成績：評價的指導(dǎo)思想得以明晰。通過本課題的研究與探索，對“高中地理課堂小組活動的有效性”的指導(dǎo)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，確立了以發(fā)展為本的指導(dǎo)的思想，過程與結(jié)果并重，我們把對師生評價的主導(dǎo)思想定位于：(1)課堂教學(xué)小組活動評價要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為發(fā)展導(dǎo)向，不僅要使學(xué)生成為“知識人”更要成為“社會人”，達(dá)到人人發(fā)展，全面發(fā)展。(2)評價不能千篇一律，要注重學(xué)生個性的發(fā)展。(3)要評價學(xué)生的發(fā)展趨勢，通過某些結(jié)果或某些表現(xiàn)來評價學(xué)生的發(fā)展趨勢，今天和昨天比，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，同時明確明天努力的方向，知道該怎樣去做。(4)自評與互評相結(jié)合，建立自我激勵的評價機制。增強教師和學(xué)生的自信心、責(zé)任感和自我完善的反省能力。同時也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實施因材施教提供了重要依據(jù)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己地理學(xué)習(xí)
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