【總結(jié)】保護世界文化遺產(chǎn)一、世界文化遺產(chǎn)的價值1、人們認識歷史文化的教科書2、不同民族、不同國家進行交流,互相學習的寶貴資源3、學術(shù)研究的重要資源文化遺產(chǎn)的真實性:是指遺產(chǎn)產(chǎn)生時以及后來形成的各種特征,包括形式與設計、材料與實施、利用與影響、傳統(tǒng)與技術(shù)、位置與環(huán)境、精神與感受。文化遺產(chǎn)的完整性:一是指范圍上的完整性,要盡可能的保持遺產(chǎn)組
2025-06-21 05:26
【總結(jié)】孩子:我可以允許你不優(yōu)秀,但不可以無教養(yǎng)。8論教養(yǎng),學習論證方法。,揣摩重要詞語的含義。,學習做個有教養(yǎng)的人。學習目標俄羅斯的20世紀,被稱為利哈喬夫的世紀。利哈喬夫被譽為“俄羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心”,被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為是“唯一沒有污點的人”。
2025-06-19 02:48
【總結(jié)】8*論教養(yǎng)利哈喬夫?qū)W習目標1.學習本文運用多種論據(jù)證明論點的方法。(重點)、層層深入的論證結(jié)構(gòu)。、生活氣息濃郁的語言風格?!罢嬲慕甜B(yǎng)”與“優(yōu)雅風度”的關(guān)系,培養(yǎng)自己良好的教養(yǎng)。(難點)作者名片利哈喬夫(1906—1999),蘇聯(lián)學者
2025-06-19 05:38
【總結(jié)】8論教養(yǎng)一、字音字形mào(貿(mào))然涵.養(yǎng)(hán)恪.守(kè)jí(汲)取遵循.(xún)箴.言(zhēn)尷尬..(gāngà)彬.彬有禮
2025-06-19 03:04
2025-06-19 05:46
【總結(jié)】8 論教養(yǎng)一、字音字形二、重要詞語:形容文雅、有禮貌的樣子。:能控制情緒的功夫;養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。尬:處境困難,不好處理;(神色、態(tài)度)不自然。達:有才德和聲望的人。:嚴格遵守。:控制自己的欲望或情緒等。:不聽勸告,固執(zhí)地照自己的意思行事。:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。揉造作:把彎的弄
2025-06-19 05:37
【總結(jié)】方寸鈐記——藏書印篆刻在我國有幾千年的歷史,早起的印章大都采用篆書,先寫后刻,被稱為篆刻。安昌里璽戰(zhàn)國秦古印漢印印鈕邊款印面肖形章:指印面中只有圖像沒有文字的篆刻形式。姓名章楊春富印閑章:指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印
2025-06-21 05:37
【總結(jié)】款式造型的設計簡潔流暢樸實大方活潑新穎色彩的設計明快清新柔和面料的選擇易干易洗透氣性好物美價廉棉麻牛仔等運用所學知識設計一套學生裝,男裝女裝均可。
2025-06-15 07:41
【總結(jié)】校園服裝欣賞你們的校服美嗎?在校服上涂畫“美”嗎?從整體造型入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的輪廓。常用色彩搭配以舒適為主,其次根據(jù)場合,氣候,季節(jié)等因素選擇。服裝設計的三要素X型H型T型A型款式造型設計根據(jù)不同年齡特點設計小學生初中生高中生常
2025-06-14 08:11
【總結(jié)】手工書設計
2025-06-21 12:29
【總結(jié)】彩塑天津“泥人張”張銘山是“泥人張”的創(chuàng)始人,張銘山(1826-1906)自幼隨父親從事泥塑制作,練就一手絕技。18歲即得藝名“泥人張”,以家族形式經(jīng)營泥塑作坊“塑古齋”。他只須和人對面坐談,搏土于手,不動聲色,瞬息而成,且栩栩如生?!澳嗳藦垺钡牟仕芰鱾髦两?,其“四代”傳人各有特色,形成百余年的發(fā)展歷史。
2024-11-17 01:08
【總結(jié)】氧氣第二單元【新課引入】假如你去登喜馬拉雅山,你將準備哪些用品?為什么?氧氣【觀察、思考】提問:魚在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧氣來自哪里?由此可推知氧氣的溶解性如何?觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)。想一想,氧氣有氣味嗎?氧氣能溶于水嗎?那么,氧氣有什么樣的物理性質(zhì)呢?(1)無色、
2025-06-17 12:20
【總結(jié)】第二單元演講詞、書信5.敬業(yè)與樂業(yè)6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說7.傅雷家書兩則8.致女兒的信內(nèi)容預知是對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講,對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的品味、領(lǐng)悟、反思與批判。是對人類先賢的崇高禮贊,對思想與人格力量的熱情頌揚,
2025-06-20 16:04
2025-06-15 12:07
2025-06-15 08:57