精品：九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元發(fā)展科技振興教育教案湘教版(編輯修改稿)
2025-07-07 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)今較為尖端的科技成果，用風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，目的是作為一個(gè)引言，激起學(xué)生的興趣，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材51頁(yè)“信息平臺(tái)”的“現(xiàn)代科技前沿領(lǐng)域”，這里主要選取了“空間科技”“基因克隆技術(shù)”“納米技術(shù)”“微電子技術(shù)”等方面的資料進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)于其它一些沒(méi)有涉及到的項(xiàng)目在“想一想”中以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，既補(bǔ)充進(jìn)行了說(shuō)明，又留給了教師、學(xué)生發(fā)揮的余地。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材54頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”，是對(duì)“信息平臺(tái)”的補(bǔ)充，“雜交水稻”技術(shù)是給全人類(lèi)都造成很大影響的創(chuàng)舉，故在這里教師應(yīng)拓展進(jìn)行說(shuō)明。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材54頁(yè)的最后一自然段，是對(duì)目前各國(guó)在綜合國(guó)力上的對(duì)比。這是對(duì)正文部分“競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)”的進(jìn)一步展開(kāi)。教師在講解時(shí)，可以就綜合國(guó)力的評(píng)價(jià)項(xiàng)目等進(jìn)行展開(kāi)。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 這一單元的三篇“讀讀議議”，摘選了“錢(qián)學(xué)森的三次激動(dòng)”、愛(ài)因斯坦的“培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育”及“聆聽(tīng)科技革命聲音”等三篇文章。前兩篇之所以摘選錢(qián)學(xué)森和愛(ài)因斯坦的文章，一方面是增加本單元的理論色彩，科技和教育原本就是一個(gè)大話題，另一方面是為了適應(yīng)九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，增強(qiáng)理論深度。第三篇選擇“聆聽(tīng)科技革命的聲音”，文筆較優(yōu)美，與學(xué)生聯(lián)系緊密，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材56頁(yè)第一框的標(biāo)題“教育是一種力量”，對(duì)于這個(gè)標(biāo)題，編者們花了很長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行思考，刪選，最后確定下來(lái)，因?yàn)樗毝辛Φ乇磉_(dá)了這段內(nèi)容的中心思想。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材58頁(yè)的“議一議”：你怎樣理解這句話：“今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)?！边@句話非常巧妙的概括了“科技、教育與發(fā)展”的關(guān)系，把兩節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了緊密的結(jié)合。教師在此應(yīng)適當(dāng)展開(kāi)，很好地解說(shuō)其內(nèi)在聯(lián)系。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材59也的“想一想”：從周寧爸爸的事例中，你想到了什么？這里之所以安排這個(gè)內(nèi)容，是想引出“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這一話題，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們只有不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新思想理念、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，這樣才能不被社會(huì)所淘汰。就此話題，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力把自己培養(yǎng)成“學(xué)習(xí)型的人”，不僅現(xiàn)在把學(xué)習(xí)當(dāng)成最重要的事情，而且把學(xué)生成為一種需要、一種習(xí)慣。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材67頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”：你知道這些典故的由來(lái)及詩(shī)句的含義嗎？涉及這個(gè)小欄目的目的是想告之學(xué)生：學(xué)習(xí)是需要有壓力的，是需要下苦工夫的。學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)個(gè)人的影響。呼應(yīng)主題：應(yīng)珍惜收教育的權(quán)利。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材69頁(yè)的“信息平臺(tái)”，是我國(guó)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定的正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的主要義務(wù)。這是學(xué)生必須要了解的內(nèi)容，但又是容易理解的內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)必須提及，但未必要進(jìn)行長(zhǎng)篇大論。隨后的“議一議”實(shí)際上對(duì)這一內(nèi)容的配合說(shuō)明和展開(kāi)。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 1教材69頁(yè)引用了“王小麗的故事”，引出議題“當(dāng)自己受教育的權(quán)利受到侵害時(shí)，該怎么辦？”在隨后的“議一議”中，設(shè)計(jì)了這樣一問(wèn)：假如你碰到像王小麗這樣面臨輟學(xué)的學(xué)生，你會(huì)伸出你的援助之手嗎？目的是培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助的精神，在平時(shí)生活中，主動(dòng)關(guān)心別人，培養(yǎng)愛(ài)心。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 1教材69頁(yè)最后一自然段“小強(qiáng)的事例”，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)在存在的“逃學(xué)、厭學(xué)”情況而設(shè)計(jì)的。在教材70頁(yè)的“議一議”中提出了幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題隱含這這樣一些內(nèi)容：小強(qiáng)沒(méi)有履行受教育的義務(wù)；學(xué)校開(kāi)除小強(qiáng)學(xué)籍的做法是違法的。這里涉及到的還是“義務(wù)教育法“的相關(guān)內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)，需要對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。 九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 三、教學(xué)提示九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 （一）教學(xué)片斷九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 世界上唯一不變的便是“變”，非常精辟的一句話。在編寫(xiě)教材當(dāng)中，到底引用哪些材料，成為編者一個(gè)很大的難題。今天精選的材料，說(shuō)不定你一停筆就過(guò)時(shí)了，這就是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展變化的節(jié)奏。殷切希望教師在教學(xué)過(guò)程中，密切聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)更新資料，以彌補(bǔ)這沒(méi)辦法而為之的缺憾。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 范例一：活動(dòng)課：科技革命影響九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 課 型：活動(dòng)課。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教學(xué)方法：以辯論、討論、啟發(fā)為主，主要是進(jìn)行知識(shí)的拓展。九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教學(xué)目標(biāo)：九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)復(fù)習(xí)三次科技革命的知識(shí)，通過(guò)教師提供的背景材料及學(xué)生們根據(jù)相關(guān)問(wèn)題查找的相關(guān)資料，讓學(xué)生在相互啟發(fā)、討論中了解科技革命給世界和中國(guó)帶來(lái)的利弊影響；九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 能力目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，同學(xué)們的相互爭(zhēng)論和討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力及敢想敢
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