【文章內容簡介】 她都說不清。“我覺得我適合當護士，可我學的是會計。當初換志愿的時候，我明明換的是浙江某大學的英語專業(yè)，可是，等我和同學出去玩了，我爸，偷改了我的志愿，學校和專業(yè)全改了 ?！?由于不喜歡所學專業(yè)，她學得不開心，幾度厭學，現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導后，她不禁感慨：“要是我那時候能有這樣的輔導多好，怎會走這些彎路? 其是郁問!”【規(guī)劃輔導】中學生在接受職業(yè)生注規(guī)劃輔導時，指導師往往會對化們進行這樣的“心理測試”：今天，你準備去一個很遠的地方旅行。剛走出家門，一個白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn)．他告訴你，他可以送給你一個禮物，作為你旅途的坐騎，你會選擇哪一個?A．一頭強壯的大象B．一頭被視為神物的單峰白駱駝C．一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬，因為很威風，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象，因為太慢了!但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死。中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷：美國早在1989年就頒布了《國家職業(yè)發(fā)展指導方針》，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學開始就必須進行職業(yè)生涯方面的教育教學活動。與發(fā)達國家相比，我國開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報志愿時，許多學生不但對大學的專業(yè)學什么、將來能做什么一無所知，就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學階段，許多學生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學業(yè)。深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，大學生畢業(yè)時有將近40％的同學認為自己學錯了專業(yè)，近65％的同學將跨專業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過程相當痛苦。每年填報高考志愿時，很多家長、教師習慣于“分數(shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教育研究院副院長馬玉斌：職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學生更好的認識自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學生通過學習，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人的內在價值和潛力，去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。（摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）13．下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調查結果相符的一項是（ ）（2分）A．少數(shù)家長對孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助不大。B．多數(shù)學生贊同在高中階段進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”C．多數(shù)學生對各個職業(yè)了解較多并希望進行體驗。D．初中學校沒有開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導課。14．閱讀“規(guī)劃輔導部分，分析指導師給中學生做心理測試的意圖。（2分） 15．閱讀“學子心聲”部分，結合文本相關材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。（4分） 閱讀下面的文章，回答16－20題。（18分）魔 季張曉風⑴我沿著草坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。⑵山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。⑶那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？⑷我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足