【文章內(nèi)容簡介】 擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。例題： 科學(xué)家對發(fā)掘于埃塞俄比亞哈達爾遺址的南方古猿足骨的第 4根跖骨化石進行分析研究后發(fā)現(xiàn)，非洲南方古猿具有定型的弓形足。 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路16他們據(jù)此認(rèn)為，人類的祖先早在 320 萬年前就開始像現(xiàn)代人一樣用雙腳行走。以下哪項如果為真，最能支持上述論證？A．只有分析第 4 根跖骨化石，才能發(fā)現(xiàn)非洲南方古猿具有定型的弓形足B．只有南方古猿才是人類的祖先C．只有具有定型的弓形足，才能使用雙腳行走D．只有使用雙腳行走，才具有定型的弓形足答案：D⑸綜合分析 主要測查應(yīng)試人員迅速、準(zhǔn)確地對大量的文字信息進行分析處理的能力，主要包括對信息的挖掘獲取能力、理解能力、概括能力、評判能力等。常見題型有主旨概括、語段銜接、隱含信息推斷等。例題：根據(jù)以下資料回答問題：①網(wǎng)絡(luò)時代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個獲取信息的平臺上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。②對于年輕人來講，這似乎是一個無所不能的時代，也應(yīng)該是一個幸福的時代。然而，事實似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么——選擇的自由，使年輕人感受到了前輩們從未有過 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路17的恐慌。③網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣” ，并不具有深厚的時代文化內(nèi)涵。閱讀上的“羊群效應(yīng)”使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以獲得知識和智慧，就可以建立“三觀” ，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。④經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到除暴安良的快樂，培養(yǎng)出堅忍不拔的精神，燃燒起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。⑤如果說小說主要作用于人的思維方式，詩詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 ”春光美好，生命美好，不能因貪睡而錯過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命、時代與生活是如此讓人愛戀，人們甚至不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對生活與生命的深情感受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。⑥打個比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)，越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是該選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路18和有意義。1．下面這段文字最可能位于哪兩段之間？這時候，經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么？經(jīng)典就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。A．①與②之間 B．②與③之間 C．③與④之間 D．④與⑤之間答案：C2．根據(jù)這段文字，下列哪一作品最能在情感方面對讀者產(chǎn)生直接影響？A． 《詩經(jīng)》 B． 《史記》 C． 《紅樓夢》 D． 《哈姆雷特》答案：A3．這篇文章針對的主要問題是：A．信息時代年輕人面臨閱讀內(nèi)容選擇的困境B．網(wǎng)絡(luò)中的不良信息影響了年輕人的價值觀C．年輕人的閱讀時間被網(wǎng)絡(luò)強大的娛樂功能所侵占D．奇特炫目的網(wǎng)絡(luò)信息使年輕人對傳統(tǒng)文化失去興趣答案：A4．下列哪項與這段文字表達的觀點最接近？A．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲（顏真卿）B．腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神（蘇軾）C．在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度（富蘭克林）D．經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面（歌德） 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路19答案：C5．下列最適合做文章標(biāo)題的是：A．讀書與做人 B．閱讀是一生的事業(yè)C．傳統(tǒng)出版業(yè)路在何方 D．網(wǎng)絡(luò)時代更需經(jīng)典閱讀 答案：D 《綜合應(yīng)用能力（B 類） 》 考試性質(zhì)和目標(biāo)《綜合應(yīng)用能力（B 類）》是針對事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 考試內(nèi)容和測評要素主要測查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達能力。閱讀理解能力：能夠把握社會科學(xué)領(lǐng)域文本的事實和觀點，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會材料含義。邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。調(diào)查研究能力：能夠運用科學(xué)的方法，針對社會科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)問題，系統(tǒng)地收集事實和資料，在此基礎(chǔ)上進行歸 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路20納、分析、評價和應(yīng)用。文字表達能力：能夠運用語言文字準(zhǔn)確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。 試卷結(jié)構(gòu)試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路21 自然科學(xué)專技類（C 類） 《職業(yè)能力傾向測驗（C 類） 》 考試性質(zhì)和目標(biāo)《職業(yè)能力傾向測驗（C 類）》是針對事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，主要測查與事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等部分。 考試內(nèi)容與題型介紹⑴常識判斷主要測查應(yīng)試人員應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力，主要涉及科學(xué)、技術(shù)、社會、文化等方面。例題： 關(guān)于科學(xué)家的成就，下列說法正確的是：A．阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿原理 B．道爾頓提出了分子說C．高斯創(chuàng)立了解析幾何 D．愛迪生發(fā)明了炸藥答案：A⑵言語理解與表達 主要測查應(yīng)試人員準(zhǔn)確理解和把握語言文字內(nèi)涵、進行 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路22思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關(guān)系，把握主要信息及重要細(xì)節(jié)；概括歸納主題、主旨；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息等。例題 1： 最近，研究人員開發(fā)出一種新型鋰電池，有望廣泛用于筆記本電腦、手機等電子產(chǎn)品。傳統(tǒng)的鋰電池使用液態(tài)電解質(zhì)，并用一層聚合物薄膜隔開正負(fù)極，而在這種新型鋰電池中，電池的正負(fù)極被融合到一起，制作出一種類似果凍的膠狀物。這種膠狀物看起來是固態(tài)的，但其中 70%的成分是液體電解質(zhì)，可以很好地起到導(dǎo)電作用。新型鋰電池功能與傳統(tǒng)鋰電池相當(dāng)，突出優(yōu)點在安全方面。傳統(tǒng)鋰電池如封裝工藝不好，起火和爆炸的風(fēng)險相對較高，而使用膠狀物的新型鋰電池相比之下就要安全得多。根據(jù)這段文字，可以知道：A．新型鋰電池的膠狀物燃點更高所以更安全B．傳統(tǒng)鋰電池不需要聚合物隔膜隔開正負(fù)極C．新型鋰電池已廣泛使用于手機等電子產(chǎn)品D．兩種鋰電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相異但導(dǎo)電原理相同答案：D例題 2： 抽樣是許多定量研究都要涉及的重要環(huán)節(jié)。開展定量研究時，要力求選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒▉硖岣叱闃泳龋琠_____樣本參數(shù)與總體參數(shù)之間的差異。當(dāng)前，不同學(xué)者與研究機構(gòu)對同一問題的研究結(jié)果______，大多與抽樣方法不當(dāng)有關(guān)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈．減少 各執(zhí)一端 B．彌補 南轅北轍C．縮小 大相徑庭 D．控制 大同小異 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路23答案：C⑶判斷推理 主要測查應(yīng)試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。題型一：圖形推理每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。例題：A B C D答案：D題型二：定義判斷每道題先給出定義（這個定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。例題：清晰概念指的是一個概念和其否定之間存在明確的界限，弗晰概念指的是一個概念和其否定之間不存在明確的界限。根據(jù)上述定義，以下哪項中的概念屬于弗晰概念？A．氨基酸 B．正多面體 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路24C．導(dǎo)體 D．整數(shù)答案：C題型三：類比推理每道題給出一組相關(guān)的詞或一段陳述，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，找出與題目要求的邏輯關(guān)系最為貼近或相似的一項。例題：如果用一個圓來表示詞語所指稱的對象的集合，那么以下哪項中兩個詞語之間的關(guān)系符合下圖？A．①勻速運動，②直線運動 B．①一氧化碳，②化合物C．①有花植物，②無花植物 D．①整數(shù)，②分?jǐn)?shù)答案：A題型四：邏輯判斷每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。例題： 克羅地亞、德國、意大利、西班牙、英國、法國六個國家即將進行一次足球賽。足球迷小明、小雷、小敏對誰會獲得此次比賽的冠軍進行了一番討論：小雷認(rèn)為，冠軍不是法國就是德國；小敏認(rèn)為冠軍絕不是意大利；小明則認(rèn)為，西班牙和法國都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個人的看法是對的。那么以下哪個國家的球隊可能獲得冠軍？① ② 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路25A．法國 B．德國C．意大利 D．英國答案：C⑷綜合分析 主要測查應(yīng)試人員運用自然科學(xué)的基本思想和方法分析解決問題的能力。主要包括對事物性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律的量化、分析、歸納，找出解決問題的思路方法，選擇解決問題的最優(yōu)途徑等。例題 1： 一名地質(zhì)人員在勘測一塊丘陵地帶的海拔高度時，將每塊 11的面積的平均海拔高度記錄下來，勘測完一塊 nk 的丘陵地帶后得到了如下結(jié)果： ，現(xiàn)在地質(zhì)人員在該丘陵地帶中的隨機??????knkP? ????11一個位置，他每次都會在東南西北方向中選擇一個海拔低于所在區(qū)域的任意一個區(qū)域進行移動，直至他不能移動為止。以下說法中，正確的是：A．該地質(zhì)人員不存在遍歷所有區(qū)域的可能B．該地質(zhì)人員無法移動時，其所處位置一定位于丘陵地帶的邊界C．為使該地質(zhì)人員所能遍歷的區(qū)域最多，他每次一定會選擇海拔降低幅度最小的區(qū)域進行移動D．該地質(zhì)人員如從 A 區(qū)域出發(fā)能經(jīng)過的最大區(qū)域數(shù)，一定大于 十四年展鴻教育：展鴻鵠之志，創(chuàng)公職之路26等于從 A 區(qū)域出發(fā)任