招聘及配置部分歷年真題(i)(編輯修改稿)
2025-07-04 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標準化評估的各種方法的總稱。 （B ） 4（D ）是以了解員工素質(zhì)現(xiàn)狀或查找問題根源為目的的測評。（A）選拔性測評 （B）考核性測評（C）開發(fā)性測評 （D）診斷性測評員工素質(zhì)測試的類型：：a強調(diào)區(qū)分功能b測評標準剛性c測評的過程客觀性d測評指標具有靈活性e結(jié)果提現(xiàn)為分數(shù)或等級：為了摸清情況，了解測評對象的優(yōu)勢、不足，從而為測評對象指明方向：a測評內(nèi)容十分精細全面b結(jié)果不公開c有較強的系統(tǒng)性:a概括性b具有信度與效度4在素質(zhì)測評標準體系的設(shè)計中，（C ）是將需要測評的員工素質(zhì)的要素分解，并列出相應(yīng)的項目。（A）平面結(jié)構(gòu) （B）立體結(jié)構(gòu)（C）橫向結(jié)構(gòu) （D）縱向結(jié)構(gòu)4在員工素質(zhì)測評標準體系中，國家公務(wù)員的選拔標準屬于（C ）。（A）效標參照性標準 （B）能力考核性標準（C）常模參照性標準 （D）素質(zhì)考核性標準測評體系的分類：：依據(jù)測評內(nèi)容和測評目的而形成的測評標準體系，是對測評對象內(nèi)涵的直接描述或詮釋，例飛行員的選拔標準直接來自于飛機駕駛工作的直接描述。：是對測評客體外延的比較而形成的測評標準體系，效標參照標準體系與測評客體本身無關(guān)，例如公務(wù)員的選拔這里的選拔不是客觀絕對的而是主觀相對的。4在相關(guān)分析中，r=（C ）。（A）完全負相關(guān) （B）零相關(guān)（C）完全正相關(guān) （D）不確定4員工素質(zhì)測評結(jié)果的文字描述的主要內(nèi)容不包括（D ）。（A）基本素質(zhì) （B）技術(shù)水平（C）業(yè)務(wù)能力 （D）健康狀況測評結(jié)果的描述：：1)基本素質(zhì)2）技術(shù)水平3）業(yè)務(wù)能力4）工作成果4在面試實施的（D ），面試考官會進一步核對核心階段所獲得的信息。（A）結(jié)束階段 （B）導(dǎo)入階段 （C）提問階段 （D）確認階段面試的實施階段：：對應(yīng)聘者的各項核心勝任力做出評價，為最終錄用提供重要依據(jù)，本階段主要采用一些行為性問題。：對核心階段獲得信息進行確認。常采用開放性問題避免使用封閉性問題。4行為描述的假使前提是（C ）。（A）它是一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試 （B）所有的提問都是行為性問題（C）說和做是截然不同的兩碼事 （D）實質(zhì)是識別關(guān)鍵性工作要求行為描述面試的假設(shè)前提：；。4人事小組的測評成員不包括（A ）。（A）企業(yè)優(yōu)秀員工代表 （B）招聘崗位的資深任職人員（C）人力資源管理人員 （D）招聘崗位所在部門的主管4設(shè)計無領(lǐng)導(dǎo)小組討論評分表時，評價指標應(yīng)該控制在（B ）以內(nèi)。（A）5個 （B）10個 （C）30個 （D）40個，了解測評對象的優(yōu)勢和不足為目的的員工素質(zhì)測評類型是 （C）（A）選拔性測評 （B）考核性測評 （C）開發(fā)性測評 （D）診斷性測評42.（A）的對象一般具有明顯的數(shù)量關(guān)系，量化后的數(shù)據(jù)直接提示了測評對象的實際特征。（A）一次量化 （B）二次量化 （C）模糊量化 （D）類別量化（C）（A）結(jié)構(gòu)性要素 （B）行為環(huán)境要素 （C）測評指標要素（D）工作績效要素，最常使用的差異量數(shù)是（D ）（A）平均數(shù) （B）中位數(shù) （C）標準誤 （D） 標準差、比較熟悉的題目的面試實施階段是（B ）（A）結(jié)束階段 （B）導(dǎo)入階段 （C）核心階段 （D）確認階段，折屬于（A ）。（A）第一印象 （B）對比效應(yīng) （C）暈輪效應(yīng) （D）錄用壓力47.“你怎么連這么簡單的問題都不懂？”這個問題屬于（ A）。（A）壓力性問題 （B）知識
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