恒定電流復習課教學設計(編輯修改稿)
2025-07-04 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題；另外，通過自己動手搭建的這個簡單電路，實驗容易獲得成功，學生獲得成功的喜悅，注意力就能很好的被吸引到課堂上來。（二） 描述電路的基本物理量請一位同學展示自己的實驗電路圖，肯定學生的電路圖并提出問題：絕大部分同學都設計了這樣一個電路，利用這個電路，你能求出哪些物理量？引導學生梳理測量電路所需的基本儀器和描述電路所需的基本物理量。教師總結(jié)并進一步提出新的問題：電流、電壓、電阻是初中就已經(jīng)接觸過的物理量，問題不大，關于電動勢和內(nèi)阻，你們知道什么？表1 電動勢與電壓的區(qū)別與聯(lián)系電壓電動勢定義式物理量單位物理意義聯(lián) 系從電壓和電動勢的定義式、物理量單位、物理意義及聯(lián)系這幾個方面進行列表比較，學生能夠很明顯的區(qū)分電動勢和電壓這兩個容易混淆的概念。（三） 描述電路的基本規(guī)律提出問題：（1）明確了這些物理量之后，請同學們利用這個電路，自己給定數(shù)據(jù)，求燈泡的電阻； （2）在同學們求解的過程中，用到了哪些描述電路的基本規(guī)律？引導學生得出部分電路歐姆定律和閉合電路歐姆定律，進一步提出問題：（3）這兩個基本規(guī)律的適用范圍是什么？（4）像燈泡這樣的純電阻之外，還有很多其他常見的用電器，常見的用電器有哪些呢？通過層層遞進，引導學生對歐姆定律和閉合電路歐姆定律進行區(qū)分，對純電阻和非純電阻進行區(qū)別，待學生回答后展示實驗室
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