山東省滕州市滕西中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元東施效顰話語(yǔ)詞課件新版北師大版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1982年，日本創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)授予王蒙： 和平文化獎(jiǎng) 。 1982年王蒙獲意大利 蒙德羅國(guó)際文學(xué)特別獎(jiǎng) 。 王蒙 身兼數(shù)職 ，并 兼任 著 南京、浙江 等 好幾所大學(xué)的教授 。 新世紀(jì)以來，王蒙不但沒有淡出讀者的閱讀視野，而且時(shí)刻在引起 讀者的關(guān)注， 活躍在當(dāng)今的社會(huì)文化舞臺(tái)。 理解詞語(yǔ)在不同情況下的不同含義。 學(xué)習(xí)作者條理清楚的寫法。 體會(huì)語(yǔ)言的人文性（與人的情感、意識(shí)密切關(guān)系） 作者貫穿在本文這些語(yǔ)詞分析里的 中心觀點(diǎn) 是什么？ 語(yǔ)詞的意義是不斷變化的，受政治和社會(huì)意識(shí)形 態(tài)的影響。在使用中與人的情感和意識(shí)有密切的關(guān)系。 ， 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上探究作者對(duì)詞語(yǔ)豐富的文化內(nèi) 涵的分析，然后來概括文章內(nèi)容。（具體說說 本義 和 新 產(chǎn)生 的意義 演變過程 ）。 2組探究 —— 報(bào)告 4組探究 —— 代表 6組探究 —— 反映 8組探究 —— 書記 1組探究 —— 批評(píng) 批判 2組探究 —— 學(xué)習(xí) 3組探究 —— 作風(fēng) 4組探究 —— 對(duì)象 5組探究 —— 幫助 6組探究 —— 點(diǎn)名 7組探究 —— 欣賞 8組探究 —— 精神 詳細(xì)說明 簡(jiǎn)要說明 本文主要寫了作者通過比較“報(bào)告”“代表”等十二個(gè) 詞語(yǔ)在不同地區(qū)、不同時(shí)期、不同情況下的不同含義， 展現(xiàn)了中華民族語(yǔ)言文化的博大精深。
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