內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級語文上冊第5課親愛的爸爸媽媽課件3新人教版(編輯修改稿)
2025-07-04 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)實 ， 在雨中融合了 —— 融成一幅悲哀而美麗 、 真實而荒謬的畫面 。 (如何理解這看似矛盾的議論 。 ) …… (引用迪?？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓拥乃枷敫星??) 這些詩句歌唱孩子們 “ 對未來的憧憬 ，對生命的喜悅 ” 。 孩子們的生命才起步 ，他們努力學(xué)習(xí) ， 向往將來 ‘‘ 在陽光下奔跑 ” ， 創(chuàng)造人生的業(yè)績 。 他們在愛的陽光下成長 ， 絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅 。 歌唱孩子們的可愛和希望 ，正是對納粹強盜的控訴 。 “ 人 ” 的聲音 ， 在詩和音樂的韻律中 ， 響徹云霄 ， 響遍山谷 。 這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。 ， 是健忘的 。 不記仇 ， 很對 。 但是 ， 不能忘記 。 作者強調(diào)不能忘記歷史 ， 只有記住歷史 ，吸取歷史教訓(xùn) ， 才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺 。 (聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義 ) ( 為什么給“ 人 ” 字加引號 ?) 6． 一位作家講話之后 ， 日本人也要講話了 。 (稱他為 “ 日本人 ” 為什么不說 “ 作家 ” ?) 日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說 “ 日本人 ” ，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。 7． 明赫白仍然雙手撐著頭流淚 。 我和安格爾走過去和他握手 。 許多人走過去和他握手 。 (聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重 ) 明赫
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1