【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（4）你校管理改革對(duì)促進(jìn)本科教學(xué)工作情況？各項(xiàng)管理工作如何體現(xiàn)為教學(xué)工作服務(wù)？（5）你校教學(xué)改革情況，措施及成效？培養(yǎng)的本科學(xué)生有什么特色？（6）你校本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)設(shè)備、圖書(shū)資料等情況？（7）你校本科生利用普通教室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和閱覽室的情況？（8）你校校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、管理情況？（9）你校師資隊(duì)伍情況，青年教師培養(yǎng)情況？學(xué)生訪談參考提綱（1）你是否了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)？你是通過(guò)什么渠道獲得的？（2）你?！霸缗R床、多臨床、反復(fù)臨床”做得怎么樣？談?wù)勀闩R床實(shí)踐的經(jīng)歷？（3）你在老師在課程教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)性、討論式教學(xué)方法嗎？你是否經(jīng)歷過(guò)“PBL”（以問(wèn)題為中心）的學(xué)習(xí)教學(xué)模式？老師是怎么開(kāi)展“PBL”教學(xué)的？（4）你的課程成績(jī)通常由哪幾部分組成？（考察對(duì)“形成性評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)），老師是否在成績(jī)批改后及時(shí)反饋給你？有沒(méi)有跟你分析考試結(jié)果？有沒(méi)有對(duì)你的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)？（5）你到社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)過(guò)嗎？何時(shí)？多久？做什么？（考察群體保健知識(shí)與技能，中醫(yī)“養(yǎng)生、”“治未病”等內(nèi)容）（6）你參加課外科研工作的機(jī)會(huì)多嗎？承擔(dān)了什么項(xiàng)目？通過(guò)什么渠道去完成研究？經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師如何解決？（7）學(xué)生作為利益方群體在人才培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程中有什么途徑參與決策？學(xué)校有沒(méi)有提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與教學(xué)管理？（8）學(xué)校為了培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有哪些要求？（9）你校教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及體育設(shè)施開(kāi)放與使用情況？（10）你的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況如何？有多少課余活動(dòng)時(shí)間？主要開(kāi)展哪些活動(dòng)？（11）你利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)嗎？學(xué)校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、建設(shè)教學(xué)資源方面做得如何？學(xué)校是否通過(guò)課程教學(xué)方法的改革和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，你對(duì)此有何體會(huì)和看法？（12）你平時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？以某門(mén)課為例，談?wù)勀闶侨绾螌W(xué)好這門(mén)課的？（13）你了解中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況如何？（14）你參加過(guò)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(Objective Structured Clinical Examination，OSCE)嗎？談?wù)勀愕目荚嚱?jīng)過(guò)？附屬醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、臨床教師訪談參考提綱（1）附屬醫(yī)院教學(xué)工作概況。附屬醫(yī)院承辦的專(zhuān)業(yè)和承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)情況？（2）學(xué)生的臨床課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)采取了哪些措施保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，并有效訓(xùn)練學(xué)生的中醫(yī)辨證思維能力和臨床技能？（3）醫(yī)院處理醫(yī)療、教學(xué)和科研的關(guān)系情況。醫(yī)院是怎樣重視和抓教學(xué)工作的？（重點(diǎn)介紹醫(yī)院對(duì)教學(xué)投入的情況）（4）教學(xué)管理工作情況。主要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立和有效實(shí)施。醫(yī)院采取了哪些措施保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行？（5）管理育人情況。主要關(guān)注醫(yī)院的人事、后勤等各方面工作對(duì)教學(xué)的支持和服務(wù)情況。(6)學(xué)校對(duì)附屬醫(yī)院加強(qiáng)教學(xué)功能建設(shè)方面有什么指導(dǎo)？附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)生訪談參考提綱（1）醫(yī)院在確保學(xué)生充分接觸病人，獲得足夠的中醫(yī)臨床知識(shí)和能力方面做得怎么樣？（2）在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間有無(wú)專(zhuān)門(mén)科室、專(zhuān)門(mén)老師管理？學(xué)校有否定期開(kāi)展實(shí)習(xí)檢查？怎么查的？（3）醫(yī)院有沒(méi)有開(kāi)展中醫(yī)查房？怎么做的？（4）醫(yī)院師資水平、教室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、住宿條件如何？（5）出科考試怎么考的？（6）你在醫(yī)院實(shí)習(xí)，學(xué)西醫(yī)多還是學(xué)中醫(yī)多？（7）你在實(shí)習(xí)期間，覺(jué)得學(xué)校學(xué)的知識(shí)用不用得上？第三部分 中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐和成果學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)學(xué)校經(jīng)過(guò)56年的辦學(xué)積淀，凝練了“厚德、博學(xué)、精思、篤行”的校訓(xùn)，形成了“求實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)、“愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、為人師表”的教風(fēng)、“樂(lè)學(xué)、善思、求本、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。鑄就了“艱苦創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、追求卓越”的成中醫(yī)人精神代代相傳。學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)（1）辦學(xué)理念：秉承傳統(tǒng)，崇尚創(chuàng)新，突出特色，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)。（2） 辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)特色鮮明的高水平中醫(yī)藥大學(xué)。在“十二五”期間，通過(guò)深化體制改革，使人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、醫(yī)療服務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流合作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)等反映學(xué)校綜合實(shí)力與整體水平的核心指標(biāo)位居國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校前列，建設(shè)特色鮮明的高水平中醫(yī)藥大學(xué)，在省局共建的基礎(chǔ)上，成為四川省重點(diǎn)支持的高水平大學(xué)，進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)支持的高水平中醫(yī)藥大學(xué)行列，為實(shí)現(xiàn)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“秉承傳統(tǒng)、崇尚創(chuàng)新、突出特色、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，把握高等教育發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)，立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的需求，以建設(shè)特色鮮明的高水平中醫(yī)藥大學(xué)為總體要求，堅(jiān)持育人為本、提高質(zhì)量為核心、改革創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步解放思想、強(qiáng)化內(nèi)涵、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變方式，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)定位（1）目標(biāo)定位：建設(shè)特色鮮明的高水平中醫(yī)藥大學(xué)。（2）類(lèi)型定位：教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)，部分學(xué)院建設(shè)成為研究教學(xué)型學(xué)院。（3）學(xué)科定位：以中醫(yī)藥學(xué)科為主體，多學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）層次定位：以提升質(zhì)量為核心穩(wěn)步發(fā)展本科教育，大力發(fā)展研究生、長(zhǎng)學(xué)制教育和對(duì)外教育，積極發(fā)展畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育，根據(jù)社會(huì)需要適度發(fā)展成人教育和高等職業(yè)教育。（5）人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)需求的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型人才。（6）服務(wù)面向定位：立足四川，服務(wù)西部，輻射全國(guó)，面向世界；主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，為中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國(guó)際化服務(wù)，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)。我校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程學(xué)校于1956年在全國(guó)首批開(kāi)辦中醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，1978年首批招收中醫(yī)學(xué)碩士研究生，1981年成為全國(guó)首批中醫(yī)學(xué)碩、博士學(xué)位授予單位，1997年成為中醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位試點(diǎn)單位，2003年成為中醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要作為中醫(yī)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，努力探索中醫(yī)高等教育發(fā)展規(guī)律，不斷進(jìn)行中醫(yī)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐。1962年率先進(jìn)行 “早實(shí)踐、多實(shí)踐”的中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，1986年實(shí)行中醫(yī)專(zhuān)業(yè)文理兼收的招生改革，1991年探索招收有臨床經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的中醫(yī)本科教育改革，1996年實(shí)施“按類(lèi)招生、分段教學(xué)”的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革，1997年開(kāi)辦七年制中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，1998年提出“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，2004年實(shí)施中醫(yī)本科學(xué)分制培養(yǎng)改革，2009年實(shí)行中醫(yī)藥“能力型”人才培養(yǎng)模式改革，2010年舉辦中醫(yī)特色人才培養(yǎng)“李斯熾班”，2011年開(kāi)辦中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)農(nóng)村訂單免費(fèi)定向生班，2012年啟動(dòng)七年制卓越中醫(yī)人才培養(yǎng)工作并開(kāi)辦“吳棹仙”針灸班。經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)和發(fā)展，我校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)明顯加強(qiáng)，師資力量日益雄厚，教學(xué)條件顯著改善，人才質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)特色更加突出，已成為引領(lǐng)西部、國(guó)內(nèi)一流的中醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。我校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)建設(shè)“質(zhì)量一流、特色鮮明、引領(lǐng)示范”的中醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，使之成為西部地區(qū)乃至全國(guó)同類(lèi)院校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的示范基地。按照“秉承傳統(tǒng)、注重思維、強(qiáng)化能力、全面發(fā)展”的原則，培養(yǎng)具備良好的人文、科學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)，具備系統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能和對(duì)常見(jiàn)病證進(jìn)行中醫(yī)臨床診療的能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等方面工作的高素質(zhì)、強(qiáng)能力的中醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。我校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革需要，把握中醫(yī)學(xué)科特點(diǎn)，遵循中醫(yī)高等教育規(guī)律和中醫(yī)人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“重內(nèi)涵、抓質(zhì)量、強(qiáng)特色、上水平”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍為核心、教育改革為動(dòng)力、條件建設(shè)為保障，積極推進(jìn)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜合改革和建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持“讓學(xué)生明確發(fā)展方向，讓學(xué)生得到發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力”的素質(zhì)教育理念，強(qiáng)化院校教育與師承教育的有機(jī)結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合、人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，突出通人文、重經(jīng)典、早臨床、多臨床的中醫(yī)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生的高尚醫(yī)德和職業(yè)道德，強(qiáng)化以傳承能力、思維能力、臨床能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為核心的能力型人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的主要成績(jī)（1）學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)實(shí)力雄厚經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)和發(fā)展，目前本專(zhuān)業(yè)擁有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，有中醫(yī)五官科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、針灸學(xué)、中藥學(xué)等4個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、金匱要略、中醫(yī)外科學(xué)等25個(gè)部省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。本專(zhuān)業(yè)于2005年成為四川省特色專(zhuān)業(yè)，2009年成為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，2010年成為四川省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，樹(shù)立了引領(lǐng)西部、在全國(guó)有明顯影響的特色專(zhuān)業(yè)品牌。擁有中藥學(xué)、方劑學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)眼科學(xué)等4門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程和方劑學(xué)、針灸學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；擁有中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、金匱要略等22門(mén)省級(jí)精品課程和方劑學(xué)等3個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。