【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。　?。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作　　作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：　　用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生?！　?yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好?！　∫騽?shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素?！　∈紫?幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。　　真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。　　因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的?！　∷?、班主任工作　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針?！　∷枷虢逃Ｗゲ恍福豪冒鄷?huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。　　發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)?！　〗?jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量?！　￡P(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?！　〗?jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。　　通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)?！　】傊?，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。、復(fù)習(xí)建議加強(qiáng)必修模塊基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與過(guò)關(guān)。從本次測(cè)試試卷質(zhì)量分析來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，特別是對(duì)一些自然地理基本原理的理解，學(xué)生把握不準(zhǔn)，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中往往難以準(zhǔn)確運(yùn)用。因此，在下一階段復(fù)習(xí)中，要基礎(chǔ)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，切實(shí)完成好2009年高三基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)題，教師應(yīng)在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中逐步指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！?適當(dāng)加強(qiáng)地理空間判斷能力的訓(xùn)練。在下一階段復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖構(gòu)建空間概念，對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)應(yīng)專(zhuān)題化，著重在于分析區(qū)域特征和差異，掌握地理要素間的聯(lián)系，在今年《考試說(shuō)明》中的考點(diǎn)“區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式的影響”的具體考試內(nèi)容中增加了“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃”，因此，教師要安排一定的時(shí)間幫助回顧區(qū)域地理的重點(diǎn)內(nèi)容?！?加強(qiáng)信息的獲取、分析與運(yùn)用能力的訓(xùn)練。學(xué)生從掌握基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題需要經(jīng)歷一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，在下一階段復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練與講評(píng)。對(duì)于地理信息的獲取、分析與運(yùn)用能力的訓(xùn)練，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所提供的信息涵義的理解；分析試題所要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析，知道要解決怎樣的問(wèn)題；找出題目中所呈現(xiàn)的信息和要求回答的問(wèn)題之間的聯(lián)系，尋求解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，確定解決問(wèn)題的正確方法；將試題與所學(xué)習(xí)的知識(shí)之間進(jìn)行有效的鏈接，對(duì)所有信息（顯性信息、隱性信息、儲(chǔ)存信息）進(jìn)行整合。對(duì)于信息的整合一定要適切，要圍繞著題目的中心問(wèn)題，要有針對(duì)性，同時(shí)應(yīng)注意科學(xué)、全面、合理?！?加強(qiáng)規(guī)范答題的訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生的一種基本能力，地理學(xué)科考試中的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)符合科學(xué)性、全面性、針對(duì)性、有序性等的要求?？茖W(xué)性是要求對(duì)問(wèn)題的回答要正確，達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤，不能進(jìn)行錯(cuò)誤判斷或進(jìn)行錯(cuò)誤定位。全面性是要求回答問(wèn)題要完整，不能有要點(diǎn)的缺漏。針對(duì)性是指在回答問(wèn)題、組織答案時(shí)，不是寫(xiě)得越多越好，因?yàn)?，在有限的考試時(shí)間內(nèi)，考生需要有足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，如果抓不住重點(diǎn)，將不相干的答案寫(xiě)得很多，就會(huì)影響整卷的完成速度與質(zhì)量。有序性是要求考生應(yīng)對(duì)答案內(nèi)容進(jìn)行梳理，使得答