建筑材料課程整體設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-09 17:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體系運(yùn)行的基礎(chǔ)條件 豐富的“雙師型隊(duì)伍” 本課程組共 9 名專職教師， 其中 教授 1 人，副教授 4 人，助教 1 人，大多為從事教學(xué)工作十年以上的“雙師型”教師，具有扎實(shí)寬廣的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)承擔(dān)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)有高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 1 人，中級(jí)實(shí)驗(yàn)師 2 人，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的操作技能，并外騁一名企業(yè)專家做為綜合實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師，保證了本課程理論和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。 的實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)條件 根據(jù)職業(yè)技能培訓(xùn)要求和《建筑材料》課程特點(diǎn)，建立基于工作過(guò)程的“專業(yè)技能培訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)?zāi)K，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使我們的專業(yè)教育真正做到與職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，通過(guò)“項(xiàng)目化課程”建設(shè)加大該課程實(shí)訓(xùn)環(huán) 節(jié)的力度。 近年來(lái)學(xué)校投資實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值 150 余萬(wàn)元?？梢蚤_設(shè)該課程的所有必開實(shí)驗(yàn)。建有水泥、砂石材料、混凝土、強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)室、瀝青及瀝青混和料實(shí)驗(yàn)室。 我們?cè)凇督ㄖ牧稀方虒W(xué)中進(jìn)行了開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膰L試，試行“三開放”：時(shí)間開放、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放、試劑和儀器設(shè)備開放。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。讓學(xué)生不受實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并 聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的兼職教師，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù) 。 另外河套大學(xué)土木工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)樓 20202020 年在建，以此為機(jī)會(huì)，我們?cè)O(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課題，讓學(xué)生以工程材料 員 、施工員 的身份參與工程材料的選擇、檢測(cè)、試驗(yàn)及保管，教師在實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)， 達(dá)到 訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力 的目的 。 了 豐富實(shí)用的校本特色教材 本課程 優(yōu)選高職高專規(guī)劃教材， 并在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù) 教學(xué)需求研發(fā)了豐富實(shí)用的校本特色教材。 6 課程負(fù)責(zé)人霍軼珍主編 了 高職高專國(guó)家規(guī)化 教材《建筑材料學(xué)習(xí)指導(dǎo)》， 參編《建筑材料》 規(guī)劃教材的 （陳曉明主編）重要章節(jié)， 這 兩本 教材已由人 民 交通出版社出版，做為特色教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的重要參考書。 另外還 自編校內(nèi)使用的實(shí)訓(xùn)教材《建筑材料試驗(yàn)檢測(cè) 指導(dǎo) 與試驗(yàn)報(bào)告》 。并且 結(jié)合工學(xué)結(jié)合的要 求，以基于工作過(guò)程的開發(fā)設(shè)計(jì)思路，與行業(yè)企業(yè)專家共同進(jìn)行課程開發(fā)和設(shè)計(jì)，構(gòu)建出以完成建筑施工現(xiàn)場(chǎng)材料質(zhì)量檢測(cè)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)情境， 進(jìn)一步 開發(fā)校本特色教材， 完成教師工作頁(yè)和學(xué)生工作頁(yè)的編寫 ，特色教材的編寫工作正在進(jìn)行中 。 課程教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué) 。 課程組與企業(yè)專家共同制定 《建筑材料教學(xué)大綱》、《建筑材料考試大綱》、《建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》、《建筑材料實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)與方法》 指導(dǎo)教學(xué) 。 本課程有完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，課程組開發(fā) 了《建筑材料》 、 《道路建筑材料》全 部?jī)?nèi)容的理論教學(xué)課件和實(shí)訓(xùn)課件，以及 部分建筑材料生產(chǎn)、使用現(xiàn)場(chǎng)的視頻錄像 。 教學(xué)課件結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，內(nèi)容上既與教材相一致，又對(duì)教材知識(shí)有所拓展， 課程教學(xué)采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 通過(guò)兩個(gè)專用的多媒體教室 、 因特網(wǎng) 及 校園網(wǎng)課程資源開展教學(xué) 。 六 、 本課程設(shè)計(jì)方案的 創(chuàng)新和特色 《建筑材料》課程設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)是建立了 “項(xiàng)目導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向” 、 “ 做中學(xué)，做中教， 教、學(xué)、做” 一體化的 課程 教學(xué)模式，通過(guò) “理論教學(xué) +開放式實(shí)驗(yàn) +工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。 本課程的創(chuàng)新和特色為： 創(chuàng)新教學(xué) 手段和 教學(xué) 方法 ，課堂教學(xué)中引入“ 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué) 法” 在“工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向， 行動(dòng)導(dǎo)向 ”的課程 教學(xué) 模式中，我們特別重視“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 ”各種教育技術(shù) 的運(yùn)用，職業(yè)教育“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，是指“由師生共同確定的行動(dòng)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”的先進(jìn)的教學(xué)法。 “行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)人，在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí) ，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法由一系列的教學(xué)方法和教育技術(shù)組成，我們?cè)谡n堂教學(xué)中主要使用以下教學(xué)方法： 7 （ 1）在《建筑材料》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法和角色扮演法等 案例教學(xué)法是通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)
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