初級保育員43份(編輯修改稿)
2025-06-12 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 童愛與歸屬的需要 B、可以促進兒童親社會行為的發(fā)展C、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 D、促進兒童思維的發(fā)展3影響兒童攻擊行為的后天因素不包括（ D ）A、父母的懲罰 B、榜樣 C、 挫折 D、氣質(zhì)3（ C ）確立了幼兒教育在終身教育中的地位A、原始社會 B、古代社會 C、現(xiàn)代社會 D、近代社會3關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是（ D ）A、學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要 B、學(xué)前教育要考慮兒童的特點C、要對兒童進行全面發(fā)展教育 D、教、學(xué)、做合一的教育方法3蒙臺梭利認為兒童有發(fā)展的需要，為滿足和強化這種需要，必須通過自由活動，自發(fā)游戲和（ A ）的方式與途徑實現(xiàn)A、規(guī)則游戲 B、自發(fā)活動 C、智力游戲 D、感官游戲3我國幼兒園的（ B ）是我國幼兒教育機構(gòu)的一大特色A、教育形式 B 、雙重任務(wù) C、教育內(nèi)容 D、教育方法幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是教育目的和（ B ）A、社會需要 B、兒童身心發(fā)展的特點和需要 C、幼兒園教育任務(wù) D、幼兒教育的性質(zhì)4（ D ）要求保育員要重視一日生活整體的教育價值A(chǔ)、尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)利的原則B、促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的原則C、面向全體與因材施教的原則D、整體性原則4保育員要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生、符合發(fā)展需要和（ C ）的美好環(huán)境A、美感 B、兒童喜歡 C、教育要求 D、自由活動需要4保育員應(yīng)具備了解學(xué)前兒童發(fā)展水平的能力、創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性教育環(huán)境的能力、組織各類教育教學(xué)活動的能力和（ D ）A、組織游戲的能力 B、與家長溝通的能力 C、布置美化環(huán)境的能力 D、良好的人際溝通能力4幼小銜接的表面化不包括（ A ）A、幼兒園開展長期的入學(xué)準(zhǔn)備教育 B、幼兒園只是迎合幼兒家長的需要C、幼兒園只是帶幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué) D、幼兒園只是在環(huán)境布置主面逐步向小學(xué)靠攏4幼小銜接工作應(yīng)貫穿于（ A ），而非在入學(xué)前進行突擊訓(xùn)練A、整個幼兒期 B、大班第二學(xué)期 C、過渡期 D、大班4幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于三個半小時。幼兒戶外活動的時間在正常情況下，每天不得少于（ C ），寄宿制幼兒園不得少于三個小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減A、一個小時 B、一個半小時 C、兩個小時 D、五個小時4桌面、地面擦拭的要求是（ A ）A、無塵土、無雜物、無擦痕 B、可以有擦痕
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