少年養(yǎng)正教育方案(編輯修改稿)
2025-06-11 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么熟我們可是一年都沒讓他們讀會。你還是厲害?！蔽艺f：“不是我厲害哦，更不是我教的，是你們原來教的，這都是你們的功勞，回去看看，你們班的孩子保證都會讀，說不定比我們班的孩子讀得還要好呢？”人都有私心，都有虛榮心，她們怎么可能讓從他班里出來的孩子超過他班本來的孩子呢？接下來《德道經(jīng)》的誦讀聲在四年級這一層樓沒有間斷過，有時候，老師在辦公室里閑聊，而讓學(xué)生在教室里誦讀。可是他們還是不敢讓孩子在室外誦讀，因為孩子沒背會，拿著書，怕丟人，讓家長笑話。她們自己沒讀起來，而采用的是同學(xué)們你們讀書，我干別的，沒有和孩子融在一起，孩子們誦讀的效果當(dāng)然不好。我告訴他們，孩子誦讀的時間不用過長，每節(jié)課用5分鐘左右的時間就可以了，但這一點時間，我們一定要比上課的還要認(rèn)真對待，要和孩子一起恭恭敬敬的誦讀，你的樣子出來了，孩子的樣子就出來了。真是學(xué)生帶動老師，為了給孩子做樣子，辦公室的老師閑下來時不說閑話了，有兩三老師總是拿起《德道經(jīng)》誦讀，因為自己不讀，到教室里就不好給孩子做樣子，自己讀不下去。時間一長誦讀不僅僅是做樣子，而是我們幾位老師生活的一部分，他們說，一天不讀一會覺得心里空落落的，這種集體讀書的現(xiàn)象恐怕在現(xiàn)在的集體辦公場所是不容易見到的。我是不是跑題了，說孩子的變化扯到老師身上來了。呵呵。一學(xué)期結(jié)束了，每個老師的教學(xué)內(nèi)容都按時完成了，沒有誰因為誦讀占了時間而把課沒講完的，而且也沒有占用過其他什么課，期末考試，孩子們的成績也沒有因為誦讀了經(jīng)典而不如以前的。有幾個孩子的變化讓代課老師很贊嘆。四年級五班有個孩子叫魏瑜童，分班的時候分到了我的班上，上了兩節(jié)課，因為這個孩子家庭情況復(fù)雜，五班的白老師怕?lián)Q了環(huán)境這個孩子更難管，他又把這個孩子給要過去了。先說說這個孩子給我的第一印象：他剛到我班報到來的時候，提個小袋子，甩甩達(dá)達(dá)，沒戴紅領(lǐng)巾，衣服扣子也不系，見了我他用鼻子說話“哼”了一聲，之后就趴展在了第一位，周圍沒人敢坐，后來從其他孩子那里了解到，他是他們班比較難管的孩子，一股子霸氣。這孩子在我班上就待了一天半，剛好我開始上的兩節(jié)課的內(nèi)容他聽到了，這個孩子簡直太善良了，我就教了那么兩節(jié)課，教了他怎么行禮，雖然又回到原來的班了，可是他一遇見我就深深地鞠躬問好，就那兩節(jié)課，白老師說那個孩子回去以后簡直就是變了一個人，要是知道他能變得這么快，他就不要過去了，白老師還有些不好意思。魏瑜童回到原班就在班上成了活生生的廣告。他敢給老師鞠躬，給老師鞠躬他很認(rèn)真，他也愛寫作業(yè)了，白老師還給他一個官當(dāng)。最關(guān)鍵的不是這個，五班有一個孩子連自己名字都不會寫，考試經(jīng)常是個位數(shù)，四年級了，一點時間觀念都沒有，經(jīng)常是在樓道里“執(zhí)勤”的，就是別人上課，他在外面溜達(dá)。沒人管得住，可憐的孩子說是小時候把農(nóng)藥不小心給喝上了。但不知怎么的，他也認(rèn)識了我，見了我很親切的叫“孫老師好”，還鞠一個躬。他也學(xué)會了鞠躬。這一個班的孩子不知道見了別的老師怎么樣，可是見了我，都很親切，我似乎長了一張明星臉。挺招孩子愛的。魏瑜童的變化讓白老師深信用《弟子規(guī)》能教化人，他也深信，只有自己改變了，孩子就跟著變了。就這樣，他的誦讀學(xué)習(xí)是最認(rèn)真最快的。（又跑題了，白老師的故事有時間再講。）說實話，我開始一說要讓學(xué)生誦讀，老師們的第一反應(yīng)就是：“破煩死了，哪來的時間啊，學(xué)生連幾個生字都寫不會。讀不懂，這是在給學(xué)生加負(fù)擔(dān)?！钡菍嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們幾位老師這一學(xué)期下來誰也沒覺得負(fù)擔(dān)過重，誰也沒有說經(jīng)典沒用，學(xué)生的考試成績也沒因此而不好，反倒是每個人都在心里有了誦讀計劃，他們說，一定要在學(xué)生畢業(yè)前把《周易》給學(xué)生讀了，這讀了經(jīng)典，上課的效率反倒快了。有時候本來要兩節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課也就不知不覺上完了，老師開玩笑說：“我們講什么呀，以前覺得自己講得很好，這學(xué)期，我怎么就覺得自己講課那么的素然無味，從學(xué)生的眼神發(fā)現(xiàn)，聽我講課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有讀《德道經(jīng)》來勁?！迸R近放學(xué)幾位老師都讓我?guī)退麄兛叫芾蠋煹恼b讀錄音，下載新浪，幫他們買《周易》。這個時候我就覺得我太對不起老師們了，我自己的學(xué)習(xí)太差，又太懶。好多問題我都不能及時給他們解決。從我身邊的故事中我更加堅信“德慧智教育信用就幸?！辈皇强谔枺褪钦胬?。德慧智經(jīng)典誦讀的教育，就是我們教育者減負(fù)的唯一出路。感恩大家聆聽，我的分享就到這里。謝謝大家給我這么寶貴的機會！ 德慧智教育信用就幸福，踐行德慧智提升正能量！ 真的，我從2010年上半年開始帶領(lǐng)班上的學(xué)生誦讀經(jīng)典，主要是《德道經(jīng)》，經(jīng)過誦讀，我所帶班上孩子們都有了很大的變化，他們的心靈變得純潔善良，心胸變得開闊，性格變得活波開朗，閱讀能力，寫作水平都相比同級孩子有很大的提升。用孩子們的話說，我們誦讀經(jīng)典的時候就是最幸福的時候，有時候誦讀來就不想停下來；有《德道經(jīng)》的日子里我感到很充足；《德道經(jīng)》的確是長生果……以下就是我摘抄的部分學(xué)生作品，這些作品基本是原汁原味的，我想孩子們經(jīng)過德慧智經(jīng)典誦讀以后，是最有發(fā)言權(quán)的，我們沒有必要篡改了他們的意思。 首先是六年級學(xué)生的作品，學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，這些孩子是我從一年級帶到六年級的，德慧智經(jīng)典誦讀是從他們四年級的第一學(xué)期期中考試后開始的。對于孩子們在誦讀過程中發(fā)生的點點滴滴我都沒有細(xì)心的做記錄，寫這篇作文也完全是個意外。這是六年級的第一學(xué)期（2012年3月），他們集體犯了錯誤，我罰他們寫反思，結(jié)果就呈現(xiàn)了這樣一個我沒有預(yù)料到的——可以說收獲，也可以說是感動吧！六年級學(xué)生作品《德道經(jīng)》與我楊思敏 我們班讀《德道經(jīng)》已經(jīng)有好長時間了，在這些有《德道經(jīng)》的日子里，我們都很充實，很滿足。我以前從來都沒有感覺到過讀完《德道經(jīng)》之后那種美妙，也許這是一種人生境界。對于我們來說，她已經(jīng)成了我們身體的一部分，大腦里有她、血液里有她、心里更有她。 每當(dāng)我心氣浮躁時，我都會想起她——《德道經(jīng)》，她就像一位導(dǎo)師——引導(dǎo)我過完一個無悔人生的導(dǎo)師。自從讀了《德道經(jīng)》，我的身體里好像有了一種奇異的能量，她可以控制我，在我做壞事前及時制止我。像一片阻止車輛傾倒的剎車片，我就像一輛高速駛向懸崖的車，《德道經(jīng)》總可以讓我停下來，帶我走出危險。也許對于我來說《德道經(jīng)》也是一顆北極星，
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