【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ut打開(kāi)失敗!endl。 return。 } cout打開(kāi)成功!endl。 for(int i=0。itop。i++) { outTea[i].num Tea[i].name Tea[i].sex Tea[i].age Tea[i].depart Tea[i].spec Tea[i].title endl。 } cout寫(xiě)入成功！endl。 ()。}讀取功能：可將保存在文件中的人員信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶(hù)進(jìn)行使用。void Tea_Manage::Read(){ ifstream in(D:\\,ios::in)。 if(!in) { cout打開(kāi)失敗!endl。 return。 } int i=0。 while(inTea[i].num Tea[i].name Tea[i].sex Tea[i].age Tea[i].depart Tea[i].spec Tea[i].title) { Tea[i].Output()。 i++。 top++。 } ()。}。教師函數(shù)主界面的定義void TeaMenu(){ Tea_Manage t。 int choice。 while(choice!=0) { cout \n ***教師管理*** endl。 cout+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++endl。cout| |endl。cout| 0=退出 |endl。cout| |endl。cout++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++endl。 cout\n輸入您操作的選項(xiàng)：。 cinchoice。 switch(choice) { case 1:()。break。 case 2:()。break。 case 3:()。break。 case 4:()。break。 case 5:()。break。 case 6:()。break。 case 7:()。break。 case 8:()。break。 case 0:cout退出成功!endl。break。 default:cout無(wú)此選項(xiàng)!請(qǐng)重試!endl。break。 } }}系統(tǒng)主菜單函數(shù)定義，根據(jù)不同人選擇不同的子系統(tǒng)int main(){ cout ***歡迎進(jìn)入北華航天工業(yè)學(xué)院人員管理系統(tǒng)***endl。 int choice。 do{ cout *****主菜單*****\nendl。 coutendl。cout|| ||endl。cout||1=實(shí)驗(yàn)員管理2=教師管理3=行政管理4=教師行政管理0=退出系統(tǒng) ||endl。cout|| ||endl。coutendl。 cout\n請(qǐng)輸入您的選擇:。 cinchoice。 switch(choice) { case 1:ExpMenu()。break。 case 2:TeaMenu()。break。 case 3:StafMenu()。break。 case 4:Tea_StafMenu()。break。 case 0:cout\n您已安全退出系統(tǒng).endl。break。 default:cout\.endl。break。 } }while(choice!=0)。 cout\n ***歡迎您下次再使用本系統(tǒng)!***endl。 return 0。} 主函數(shù)實(shí)現(xiàn)includeiostreamincludestringincludefstreamincludeiomanipconst int TMAX=50。using namespace std。int main(){ cout ***歡迎進(jìn)入北華航天工業(yè)學(xué)院人員管理系統(tǒng)***endl。 int choice。 do{ cout *****主菜單*****\nendl。 coutendl。cout|| ||endl。cout||1=實(shí)驗(yàn)員管理 2=教師管理 3=行政管理 4=教師行政管理 0=退出系統(tǒng) ||endl。cout|| ||endl。coutendl。 cout\n請(qǐng)輸入您的選擇:。 cinchoice。 switch(choice) { case 1:ExpMenu()。break。 case 2:TeaMenu()。break。 case 3:StafMenu()。break。 case 4:Tea_StafMenu()。break。 case 0:cout\n您已安全退出系統(tǒng).endl。break。 default:cout\.endl。break。 } }while(choice!=0)。 cout\n ***歡迎您下次再使用本系統(tǒng)!***endl。 return 0。}第5章 系統(tǒng)測(cè)試 模塊測(cè)試（由于實(shí)驗(yàn)員類(lèi)，教師類(lèi)，行政人員類(lèi)，教師兼行政人員類(lèi)系統(tǒng)功能一樣，在此以教師類(lèi)為例）1. 添加模塊（輸入正確添加信息） 圖5―1 正確添加界面（輸入錯(cuò)誤信息） 圖5―2 錯(cuò)誤添加界面（正確編號(hào)查找） 圖5―3 正確編號(hào)查找界面（錯(cuò)誤編號(hào)查找） 圖5―4 錯(cuò)誤編號(hào)查找界面（正確姓名查找） 圖5―5 正確姓名查找界面（錯(cuò)誤姓名查找） 圖5―6 錯(cuò)誤姓名查找界面 3..修改模塊（正確修改） 圖5―7 正確修改界面（錯(cuò)誤修改） 圖5―8 錯(cuò)誤修改界面（正確編號(hào)刪除） 圖5―9 正確編號(hào)刪除界面（錯(cuò)誤編號(hào)刪除） 圖5―10 錯(cuò)誤編號(hào)刪除界面（正確姓名刪除） 圖5―11正確姓名刪除界面（錯(cuò)誤姓名刪除） 圖5―12 錯(cuò)誤姓名刪除界面 圖5―13 顯示信息界面 圖5―14 保存信息界面 圖5―15 讀取信息界面（類(lèi)內(nèi)人數(shù)統(tǒng)計(jì)） 圖5―16 類(lèi)內(nèi)人數(shù)統(tǒng)計(jì)界面（性別統(tǒng)計(jì)） 圖5―17 性別統(tǒng)計(jì)界面 （系別統(tǒng)計(jì)） 圖5―18 系別統(tǒng)計(jì)界面 課程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題遇到的問(wèn)題：1．開(kāi)始編寫(xiě)程序時(shí)，不知道如何將這些功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn)；2．添加新成員時(shí)未考慮到編號(hào)能否重復(fù)； 3．查詢(xún)時(shí)未考慮到進(jìn)行多條件查詢(xún)；4．完成讀取函數(shù)后，不知道如何調(diào)用；5．應(yīng)用數(shù)組形式編寫(xiě)程序時(shí)，應(yīng)考慮盡量大的分配空間；解決辦法：通過(guò)參考大量資料和老師的輔導(dǎo)，函數(shù)功能的實(shí)現(xiàn)通過(guò)switch語(yǔ)句在主菜單進(jìn)行操作來(lái)實(shí)現(xiàn)；添加新成員時(shí)首先通過(guò)編號(hào)進(jìn)行查詢(xún)，來(lái)說(shuō)明編號(hào)不重復(fù)，查詢(xún)后若編號(hào)存在則提示“該人員已存在”若不存在則進(jìn)行添加；查詢(xún)時(shí)可以通過(guò)編號(hào)和姓名兩種途徑實(shí)現(xiàn)；讀取函數(shù)編寫(xiě)完畢后，可通過(guò)主菜單的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的讀??；總 結(jié)通過(guò)兩星期的C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的商上機(jī)實(shí)踐，在老師、同學(xué)和有關(guān)資料的幫助下順利完成了課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，加深了對(duì)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，還能夠把這學(xué)期所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在所要編寫(xiě)的程序和設(shè)計(jì)的管理系統(tǒng)中漸漸成長(zhǎng)。雖然我們對(duì)這些C++語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用得還不是很熟練，但在此次課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上可使我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，使我們從不足之處出發(fā)，彌補(bǔ)我們的缺點(diǎn)，從而能夠更好的對(duì)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 該系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：本系統(tǒng)為高校人員信息管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)較好的完成了題目所給要求，能夠分別對(duì)實(shí)驗(yàn)員、教師、行政人員、教師兼行政人員四類(lèi)人員進(jìn)行人員信息的添加、查詢(xún)、編輯、統(tǒng)計(jì)、刪除、信息的顯示多種功能，并能夠?qū)崿F(xiàn)人員信息的存盤(pán)和讀取，能夠很好的隊(duì)人員的信息進(jìn)行管理；缺陷：界面設(shè)計(jì)并不太完善，操作過(guò)于繁瑣和復(fù)雜；課題改進(jìn)的地方：可以添加一些可以方便管理人員的操作，在以下方面還有改進(jìn)的空間：（1）、可以使界面更完美，給管理人員優(yōu)美感。（2）、簡(jiǎn)化一些繁瑣的操作，更方便管理人員。（3）、增加一些操作，使系統(tǒng)更加完善簡(jiǎn)便。 致 謝通過(guò)這次課設(shè)，加深了對(duì)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)知識(shí)有了更深的理解，以便以后更靈活運(yùn)用。課設(shè)期間雖是累了點(diǎn)，但很有收獲，我們學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題如何解決，是問(wèn)老師還是問(wèn)同學(xué)或者自己仔細(xì)分析。首先，我對(duì)面對(duì)對(duì)象思想和語(yǔ)言有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于已學(xué)習(xí)的C++語(yǔ)言的理解也更加透徹深入，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)體會(huì)到面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。其次，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，能夠把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)和編程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、整合。一方面，從程序運(yùn)行機(jī)制層次上對(duì)以前的知識(shí)是一個(gè)很好的理解復(fù)習(xí)，另一方面，是對(duì)自己學(xué)習(xí)的程度和深度的一個(gè)檢測(cè)，可以對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)起到一個(gè)指導(dǎo)性的作用 。最后，在程序測(cè)試時(shí)遇到了許多以前未遇到過(guò)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不將系統(tǒng)功能成功實(shí)現(xiàn)，而且又學(xué)會(huì)了許多調(diào)試程序的方法，積累了對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行調(diào)試的大量經(jīng)驗(yàn)參考文獻(xiàn)[1]耿祥義，張躍平. JSP實(shí)用教程. 北京：清華大學(xué)出版社，2003[2]王珊，薩師煊. 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論. 北京：高等教育出版社，2006[3]李春葆. C++語(yǔ)言——習(xí)題與解析. 北京：清華大學(xué)出版社，2001[4]張?jiān)佬? Visual C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ). 蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2000[5]陳清華, 朱紅. Visual C++程序設(shè)計(jì)案例精