蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)期末分類復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2024-12-08 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、把下列句子改成 “ 把 ” 字句。 我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。 衛(wèi)生區(qū)被同學(xué)們打掃得非常干凈。 他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。 我向老板說(shuō)明了自己的處境。 女媧救出了掙扎在洪水中的人們。 五、把下列句子改成 “ 被 ” 字句。 西門豹把漳河的水引到田里。 我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖 子上。 回到家里，我把這件事告訴了父親。 父親從我手里奪過(guò)戒尺，拆成兩段，向墻角扔去。 村里的人提著斧子砍下山上的樹木。 瑞士的人們用舒適的空調(diào)列車送走了瀕臨死亡的燕子。 六、修改病句。 發(fā)現(xiàn)了不好的缺點(diǎn)，要及時(shí)改進(jìn)。 今年的杏兒豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。 又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。 小紅穿好大衣的頭巾，拿著信跑出去了。 爸爸再三地重復(fù)叮囑我不要忘記去奶奶家。 湖的四周纏繞著綠樹紅墻。 七、照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法。 例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？ 馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。 畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢？ 楚國(guó)在南邊，你怎么能往北走呀？ 父母養(yǎng)育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢？ 這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 如果沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界呢？ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料整理 (歸納總復(fù)習(xí) ) 一、字 要認(rèn)識(shí)的字 200個(gè)，會(huì)寫的字 300 個(gè) 復(fù)習(xí)方法： 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。 字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長(zhǎng)全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字） 字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書面作業(yè) ，可以互幫互助的形式） 二、詞語(yǔ) （一） 反義詞練習(xí) 課本 P15 (由意思相反的字組成的詞 ) 動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎 方法： （ 1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、 進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛(ài)憎（分明） （ 2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對(duì)這類構(gòu)詞方式的印象。 明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武 課本 P31 清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)過(guò) 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)懲 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶 方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶 （清澈對(duì)渾濁） （廉潔對(duì)貪污） （功勞對(duì)罪過(guò)） （公正對(duì)偏心） （獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰） （優(yōu)秀對(duì)惡劣） （善良對(duì)兇惡） （勤勞對(duì)懶惰） 復(fù)習(xí)冊(cè) P10 第十六題、十七題 拓展： （二） 數(shù)量詞練習(xí) 課本 P15 復(fù)習(xí)冊(cè)：
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