提高師生書寫能力的實施方案(編輯修改稿)
2025-06-06 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且統(tǒng)一用學校下發(fā)的書法練習紙進行練習兩遍，寫滿一頁16開紙，由辦公室主任收齊上交教導處，由黃校長批閱后留底。每學期召開一次書法經(jīng)驗介紹活動，共同分享寫字經(jīng)驗，共同提高寫字水平。營造良好的書寫氛圍，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色，板報、櫥窗、噴繪、作業(yè)、教案等等的評比，書寫都作為一項重要的評價指標。書寫不合格的一律不準評為優(yōu)秀或者良好。建立健全長期的檢查評價機制，及時表揚，及時糾錯，并提出規(guī)范用字的整改意見。（二）強化指導學生練好硬筆字。統(tǒng)一時間，集中訓練。此次活動以班級為單位，在每天下午第一節(jié)課前10分鐘進行集中訓練，觀看并聯(lián)系王乃琳老師教寫《弟子規(guī)》視頻，便于老師指導，促使學生養(yǎng)成每天練字的習慣，在規(guī)律化的練字活動中培養(yǎng)興趣，提高水平。學生專門設(shè)置寫字本，教務處不定期抽查教師到位情況、觀看情況、指導情況，學生書寫情況，并作好記錄。探索課堂教學與漢字書寫的有機結(jié)合。（1）進行前期教師培訓寫字教學的方法。由教導處派外出參加寫字教學指導的骨干教師對全體教師進行二次培訓。（2）深入研讀課標，明確學段目標，并且深刻認識到寫字教學的重要意義。（3）本學期以語文教師帶頭，每星期上一節(jié)寫字指導課，對不同年段學生的寫字要求進行有針對性的指導，教學過程一般是，“指導——示范——練寫——批改——講評”。以寫字書為練習范本，對不同年段提出明確要求：◆低年段鉛筆字的教學①教學生正確的寫字姿勢：坐的姿勢；執(zhí)筆的方法。②教給學生運筆的方法：橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有腳就得頓，小小點要寫好，
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