何錫濤狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的使用(編輯修改稿)
2025-06-03 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 網(wǎng)絡不夠通暢 運行的獨立性 不依附于校內(nèi)現(xiàn)有的一些軟件系統(tǒng) 功 能 統(tǒng)計匯總，反映現(xiàn)狀 加強監(jiān)控，促進規(guī)范 分析開發(fā)，提供決策 知識管理，激發(fā)創(chuàng)新 2022年上海高職概況 ① 學校平均專業(yè)數(shù)： 20個 ②專業(yè)的離散程度：最多 32，最少 3個，集中在 20～ 28區(qū)間。 ③專業(yè)平均規(guī)模數(shù)： 185人 ④學校平均規(guī)模數(shù)： 3622人 天津市教育委員會高職高專處 在 2022年 新專業(yè)申報 時，首先上平臺查找學校教學基本條件、師資、專業(yè)設置及招生整體情況，為評審專家提供客觀的第一手資料 。 在做天津 職教新區(qū)建設規(guī)劃時，我委領導多次使用平臺，以平臺數(shù)據(jù)作基礎，摸清學校底數(shù)，使數(shù)據(jù)平臺在建設規(guī)劃的制定中發(fā)揮了積極作用。 （二）掌握平臺的使用 作為發(fā)展性教育評價，“所要收集的信息就是 開展教育活動的實錄 ”。 需要建立一個信息收集系統(tǒng) ，“此系統(tǒng)也是學校開展教育活動所必須的， 與日常的教育活動管理結合起來 ，根據(jù)評價方案所提供的評價信息收集記錄方法及要求，對評價所需信息進行收集、匯總。” — 《 發(fā)展性教育評價的理論與實踐 》 發(fā)展性學校評價內(nèi)容與平臺對應關系 評價內(nèi)容 數(shù)據(jù)平臺 ? 1. 發(fā)展目標評價 ①辦學目標 當年招生計劃、在校生 ②培養(yǎng)目標 2 院校領導 7 專業(yè) 泰勒： 評價是澄清教育目標的一種有力的手段。 —— 《 現(xiàn)代教育評價 》 發(fā)展性學校評價內(nèi)容與平臺對應關系 評價內(nèi)容 數(shù)據(jù)平臺 ? 2. 發(fā)展能力評價 ①辦學條件 3 基本辦學條件 ②校園文化 4 實踐教學條件 ③師資隊伍 5 辦學經(jīng)費 ④培養(yǎng)模式 6 師資隊伍 ⑤課程建設 7 專業(yè) ⑥社會服務 發(fā)展性學校評價內(nèi)容與平臺對應關系 評價內(nèi)容 數(shù)據(jù)平臺 ? 3. 自我保障機制 8 教學管理與教學研究 ? 4. 學校發(fā)展成效 ①學生的發(fā)展水平 校外實習實訓基地 ②辦學目標達成度 經(jīng)費收入 校外兼職教師
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