【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、燈塔為標(biāo)志的景觀，既與溫江河的現(xiàn)有景觀資源相吻合，同時(shí)又象征人生好比一艘航船，小區(qū)就是停泊的港灣，為小區(qū)的居住生活理念平添幾分詩(shī)意的色彩?！　騻?cè)設(shè)10—15米寬的青石板碼頭和杵衣臺(tái)，拾級(jí)而下，直接親水，石級(jí)旁種植水生植物，水中停泊裝飾性小木船，營(yíng)造邊城渡口意境，恍惚可聞浣女杵衣聲，并可讓看樓者娛樂(lè)、參與。　　其中小區(qū)入口處的“滄海云帆”取意“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”?！　　皽婧Ｔ品钡孛娌捎煤谏罄硎吅桶咨Z卵石面做成漩渦形噴泉，水自鵝卵石中涌出?！　¤F錨雕塑取名“歸航”，寓意無(wú)論航行多遠(yuǎn)，無(wú)論成就有多大，每個(gè)人都希望擁有一個(gè)避風(fēng)的港灣，那就是家的溫暖！ 2008123 10:05 3 517723 助理工程師 精華 0積分 76帖子 38水位 76 技術(shù)分 0 大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明目錄 一．歷史與現(xiàn)狀分析 1．校園歷史與發(fā)展 2．現(xiàn)狀基地與評(píng)價(jià) 二．規(guī)劃設(shè)計(jì)思想 1．保護(hù)自然生態(tài)的“指狀”格局 2．構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng) 3．突出文脈與人本理念 三．校園規(guī)劃總體特色 1．環(huán)境特性與時(shí)代精神交融 2．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生 3．遠(yuǎn)期發(fā)展向社區(qū)共享傾斜 四．功能組織分區(qū)設(shè)計(jì) 1．功能分區(qū)與布局 2．道路交通組織 3．綠地空間系統(tǒng) 4．景觀風(fēng)貌規(guī)劃 5．建筑群體設(shè)計(jì) 五．市政基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 2．排水規(guī)劃 4．電力規(guī)劃 5．電信規(guī)劃 7．有線電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 8．環(huán)境衛(wèi)生保護(hù) 六．經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 分區(qū)用地表： 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明一．歷史與現(xiàn)狀分析安徽大學(xué)是國(guó)家面向二十一世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的高校之一，是安徽省省屬重點(diǎn)綜合大學(xué)。學(xué)校位于安徽省省會(huì)合肥市，是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位之一，33個(gè)全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一；并被列為84所接受公費(fèi)留學(xué)生高校之一和22個(gè)國(guó)家華文教育研究基地之一。 1．校園歷史與發(fā)展 安徽大學(xué)創(chuàng)建于1928年，在當(dāng)時(shí)安徽的省會(huì)安慶市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛澤東同志視察安徽時(shí)，親筆題寫(xiě)了安徽大學(xué)的校名。建校70多年來(lái)，安徽大學(xué)秉承“至誠(chéng)、至堅(jiān)、博學(xué)，篤行”的校訓(xùn)精神，先后向社會(huì)輸送了近十萬(wàn)各類高級(jí)專門(mén)人才?，F(xiàn)在有教職員工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、?？粕?4000名，成人學(xué)歷教育在讀生6000余人，共有15個(gè)學(xué)院，34個(gè)系科和30多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，52個(gè)專業(yè)。 安徽大學(xué)現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，占地1100畝，新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)，占地2000畝，計(jì)劃主要作為學(xué)校本科教學(xué)某地，兼有部分研究生教育和開(kāi)展科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的功能，它將成為安徽大學(xué)的主校區(qū)，最終學(xué)生規(guī)?？蛇_(dá)3萬(wàn)人。2．現(xiàn)狀基地與評(píng)價(jià) 安徽大學(xué)新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)。大學(xué)城圍繞麗人湖呈發(fā)散式布局，成為經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)“知識(shí)+生態(tài)”的綠蕊。安徽大學(xué)新校區(qū)位于大學(xué)城的中西部，翡翠路以北，九龍路和湯口路以東，容城路以南，麗人湖環(huán)湖西路以西，西側(cè)懷抱麗人湖及公園景區(qū)。用地與周?chē)煌ū憷?，并可與開(kāi)發(fā)區(qū)形成良好的功能聯(lián)系?；貎?nèi)地勢(shì)主體平緩，略有起伏由麗人湖伸展出的三道低凹濕地似指狀自東向西插入基地，形成起伏相間的地貌。，零星散布許多池塘，植被及生態(tài)環(huán)境較好；東面的麗人湖的濱水綠帶為基地提供了難得的景觀資源。 需要解決的問(wèn)題是：如何合理利用地形，將伸入基地的低凹濕地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咝@環(huán)境質(zhì)量的寶貴條件；正確處理新校區(qū)與大學(xué)城的整體關(guān)系，合理規(guī)劃校園與周?chē)缆方煌?、開(kāi)發(fā)區(qū)的關(guān)系，以及組織具有安徽大學(xué)傳統(tǒng)特色與未來(lái)精神的校園空間。 二．規(guī)劃設(shè)計(jì)思想 設(shè)計(jì)依據(jù)：① 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)招標(biāo)說(shuō)明書(shū)② 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) ③ 安徽大學(xué)新校區(qū)地形圖 ④ 安徽大學(xué)新校區(qū)市政管線設(shè)計(jì)資料和環(huán)保意見(jiàn)書(shū)⑤ 安徽大學(xué)新校區(qū)巖土工程地質(zhì)初勘報(bào)告 ⑥ 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)提出的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件 ⑦ 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城規(guī)劃圖 ⑧ 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)總體規(guī)劃圖 ⑨《普通高校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》建標(biāo)（92）245號(hào) ⑩國(guó)家相關(guān)民用建筑設(shè)計(jì)通則、規(guī)范 經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)、任務(wù)書(shū)以及相關(guān)法規(guī)條例的認(rèn)真研究，我們確定這次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想為：“保護(hù)生態(tài)，構(gòu)筑系統(tǒng)，發(fā)展人文”。 1．保護(hù)自然生態(tài)的“指狀”格局 安徽雖無(wú)水鄉(xiāng)之名，卻具澤國(guó)之實(shí)。這一點(diǎn)在我們的基地內(nèi)就有充分體現(xiàn)。紅線范圍內(nèi)有大大小小池塘近40處，并由麗人湖向內(nèi)伸入三處指狀濕地，中間有相對(duì)高起的壟狀緩坡，自然生態(tài)環(huán)境極佳。自古以來(lái)，最美的景致都是優(yōu)秀的人文景觀與出色的自然環(huán)境相結(jié)合的產(chǎn)物，在此興建校園，無(wú)疑是為合肥的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)注入新的活力，從而帶動(dòng)整片區(qū)域的發(fā)展。 對(duì)自然地貌的尊重與發(fā)展，是校園個(gè)性魅力的所在，規(guī)劃中對(duì)指狀濕地的保留與改造，使安徽大學(xué)校區(qū)在目前新規(guī)劃的眾多綠色校園中獨(dú)具特色。規(guī)劃設(shè)計(jì)分為兩個(gè)層次：首先是保護(hù)天然的山水形態(tài)與生態(tài)格局，其次是設(shè)計(jì)空間視廊與自然環(huán)境保護(hù)面，突出其景觀價(jià)值。 2．構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng) 系統(tǒng)是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進(jìn)行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。在安徽大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃中，不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動(dòng)。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。 3．突出文脈與人本理念 安徽大學(xué)有著七十多年的悠久歷史，受微州文化和早期現(xiàn)代建筑、西洋建筑的雙重影響，空間骨架與建筑語(yǔ)言都形成自己獨(dú)特的一面。新校區(qū)的規(guī)劃，將科學(xué)與人文相結(jié)合，從而使校園體現(xiàn)出邏輯與浪漫雙重特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與人際交往的氣氛。完整的景觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有地方風(fēng)格意向的建筑風(fēng)格使這一理念突顯出來(lái)。三．校園規(guī)劃總體特色 從本次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想出發(fā)，安徽大學(xué)的新校區(qū)展現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．環(huán)境特性與時(shí)代精神交融 生態(tài)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建人工與自然和諧的綠色校園 生態(tài)優(yōu)先是當(dāng)代環(huán)境建設(shè)必須遵守的首要原則。新校區(qū)得天獨(dú)厚的自然地貌既為規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的景觀資源，又對(duì)規(guī)劃提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。本次規(guī)劃將天然地貌基本保留，并將指狀伸入的水面與學(xué)院等人工構(gòu)筑空間有機(jī)的結(jié)合，新校區(qū)與麗人湖畔綠地反延伸的水面形成咬合之勢(shì)，成為校園整體的一大特色之一。 公共活動(dòng)綜合帶，體現(xiàn)包融性與以人為本 本次規(guī)劃在新校區(qū)的中樞位置設(shè)計(jì)了一條4094M寬度不等的公共活動(dòng)綜合帶，將科研區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與體育活動(dòng)區(qū)以最便捷的路線串通，與傳統(tǒng)的校園景觀道不同，在這條步行活動(dòng)帶包含了交通、休閑、游憩、交往等許多功能，景觀亦隨著行進(jìn)的序列抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)新時(shí)代校園戶外活動(dòng)空間的新趨勢(shì)。符合師生戶外學(xué)習(xí)、思考和交往的行為要求。2．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生 人文優(yōu)先，創(chuàng)建科學(xué)理性與人文精神相結(jié)合的育人環(huán)境，安徽有著極其深厚的人文背景，安徽大學(xué)的建筑風(fēng)格、空間概念自然要對(duì)文化傳統(tǒng)有所體現(xiàn)，新校區(qū)的建筑空間力求延續(xù)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代語(yǔ)匯，在形式和符號(hào)上采用白色墻片和部分紅色磚墻相間，使其與本部校區(qū)形成傳承的關(guān)系。中西空間理念結(jié)合在運(yùn)用天人合一、崇尚自然的中國(guó)空間理念同時(shí)，本次規(guī)劃結(jié)合了西方的理性和美學(xué)觀念。規(guī)劃方案不僅充分注重利用原有的自然地貌，且將自然要素、半島、水域等作為構(gòu)筑空間的要素，與各種不同形式的院落及單元，共同形成有機(jī)的、可持續(xù)發(fā)展的校園空間。
院落空間，營(yíng)造宜人尺度在2000畝大尺度的用地內(nèi)，校園建筑多以院落的形式或成組群的布置。院落建筑在地形與人的尺度中間，增加了一個(gè)舒適的過(guò)渡空間尺度。與大型現(xiàn)代建筑相比，院落式的族群布局具有更好的親和力、文化性和地域特色。3．遠(yuǎn)期發(fā)展向社區(qū)共享傾斜新校區(qū)位于合肥大學(xué)城的中央地段，規(guī)劃將生活區(qū)、體育區(qū)和科研區(qū)沿邊布置，有利于將來(lái)后勤社會(huì)化的發(fā)展趨向，為新校區(qū)遠(yuǎn)期與社會(huì)共享做好鋪墊。四．功能組織分區(qū)設(shè)計(jì) 1．功能分區(qū)與布局安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。教學(xué)區(qū)位于校園的中部，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動(dòng)景觀帶，面對(duì)禮儀入口，空間放大成中心廣場(chǎng)，以樹(shù)林，水面和建筑加以圍合。學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動(dòng)綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢(shì)。新校區(qū)的地形較狹長(zhǎng)，分別在南北兩端設(shè)置了科研開(kāi)發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動(dòng)區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務(wù)未單獨(dú)成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)?？蒲虚_(kāi)發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對(duì)外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個(gè)校園的空間品質(zhì)。四．功能組織分區(qū)設(shè)計(jì) 1．功能分區(qū)與布局安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動(dòng)景觀帶，面對(duì)禮儀入口，空間放大成中心廣場(chǎng)，以樹(shù)林，水面和建筑加以圍合。學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動(dòng)綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢(shì)。，分別在南北兩端設(shè)置了科研開(kāi)發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動(dòng)區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務(wù)未單獨(dú)成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)?？蒲虚_(kāi)發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對(duì)外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個(gè)校園的空間品質(zhì)。4．景觀風(fēng)貌規(guī)劃S型車(chē)道與水面時(shí)分時(shí)合，穿行于有收放的建筑外部空間中，產(chǎn)生豐富的景觀變化，寬闊的公共活動(dòng)綜合帶，串連各個(gè)空間結(jié)點(diǎn)和面向湖的景觀軸，結(jié)合生長(zhǎng)在兩側(cè)的建筑，達(dá)到步移景異的多層次景觀效果。同時(shí)本身也成為開(kāi)發(fā)區(qū)中和麗人湖畔的一個(gè)重要景觀。5．建筑群體設(shè)計(jì)安徽大學(xué)新校區(qū)作為新世紀(jì)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新校園，規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)延續(xù)與前瞻性相結(jié)合?，F(xiàn)代建筑科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)文化理念的傳承成為建筑群體設(shè)計(jì)的重要方法。將空間院落的傳統(tǒng)理念與理性簡(jiǎn)約的現(xiàn)代主義有機(jī)的結(jié)合在一起；將文化意境與功能使用有機(jī)地結(jié)合在一起。天井、片墻、紅磚等符號(hào)和材料的運(yùn)用，力求展現(xiàn)具有安徽文化特色的建筑藝術(shù)。 五．市政基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 (1)規(guī)劃依據(jù)①《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ1386）②《給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)》③《建筑給水設(shè)計(jì)規(guī)范》（2）給水水源給水水源由九龍路和翡翠路城市給水管網(wǎng)供應(yīng)。（3）用水量預(yù)測(cè)本規(guī)劃區(qū)內(nèi)學(xué)生生活人數(shù)按2萬(wàn)人，150L/,則學(xué)生生活綜合用量Q1=3000m3/d，教師生活綜合用水量取Q2=500m3，消防用水量按同一時(shí)間發(fā)生火災(zāi)1次，滅火水量15L/S，持續(xù)時(shí)間為2小時(shí)計(jì)，則消防用水量Q3=108m3，學(xué)校實(shí)驗(yàn)、綠化澆灌及其它用水量按生活用水量的15%計(jì)，則校區(qū)總用水量約Q=4200m3/d。時(shí)變化系數(shù)K時(shí)=平均時(shí)用水量=175 m3/h最高時(shí)用水量=438 m3/h（4）給水規(guī)劃根據(jù)學(xué)校布局及周邊地區(qū)情況，近期給水從九龍路DN400供水管道接入，遠(yuǎn)期與翡翠路城市供水管對(duì)接，在校區(qū)內(nèi)實(shí)施環(huán)狀供水，以增加供水可靠性與穩(wěn)定性。主干管經(jīng)DN300DN200，戶外最小管經(jīng)DN100。，如不能滿足此要求，則必須在區(qū)內(nèi)設(shè)置泵站和水池。（5）消防規(guī)劃消火栓結(jié)合主次干道路，與給水管同步實(shí)施，每80120米設(shè)置一個(gè)。2．排水規(guī)劃排水原則，采用雨污分流，納入城市雨污水系統(tǒng)。(1)雨水規(guī)劃設(shè)計(jì)重現(xiàn)期取一年，按5年校核。暴雨強(qiáng)度公式采用合肥市的暴雨強(qiáng)度公式Q=ψqF（升/秒）根據(jù)本區(qū)特點(diǎn)，雨水就近排入九龍路、環(huán)湖路城市雨水管，在道路中間布置雨水管，主干管d500d600，采用砼管。(2)污水規(guī)劃本規(guī)劃區(qū)內(nèi)污水主要為生活污水和實(shí)驗(yàn)污水。生活污水量取生活用水量的80%，則生活污水量Q2’=2800m3/d實(shí)驗(yàn)污水量Q2’取生活污水量的5%，則Q=140m3/d總污水量Q’=2940 m3/d生活污水設(shè)代糞池、隔油池，實(shí)驗(yàn)污水需二級(jí)生化處理預(yù)處理，經(jīng)污水干管匯集經(jīng)校區(qū)污水處理站，達(dá)到合肥開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)局《環(huán)境保護(hù)意見(jiàn)書(shū)》要求后，接九龍路、環(huán)湖路城市污水管網(wǎng)，納入城市污水系統(tǒng)。污水管沿區(qū)內(nèi)主干管敷設(shè)，管徑d400d500砼管。4．電力規(guī)劃規(guī)劃依據(jù)：《城市電力網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則》（1）負(fù)荷預(yù)測(cè)用電指標(biāo)按下列原則確定：建筑：45W/ m2道路、廣場(chǎng)：20KW/ha則本規(guī)劃區(qū)內(nèi)用電負(fù)荷約為28000KW，,則總計(jì)算負(fù)荷為14000KW。（2）電力規(guī)劃根據(jù)周邊10KV線路情況，區(qū)內(nèi)10KV線路從翡翠路引入，雙回路供電。在校前區(qū)設(shè)10KV開(kāi)閉所。根據(jù)區(qū)內(nèi)負(fù)荷分布情況，設(shè)7座10KV配電所