建筑構造識圖論文(編輯修改稿)
2025-12-05 00:59 本頁面
【文章內容簡介】 扮演的角色 。 在授課過程中 ,不僅要講授一些經典的實例 ,還應該與各專業(yè)的需求相結合 ,進行針對性的教學 ,以更好地為專業(yè)服務。對于教師而言 ,在教學中應該注意強化專業(yè)意識教育、利用工程制圖課程灌輸專業(yè)內容及進 行專業(yè)素質教育等。比如 ,對于電類專業(yè) ,在講機件的表達方法時 ,可結合芯片實物引導學生分析其表達方法、繪制相應圖樣。這樣不僅可以調動學生的學習興趣 ,也可以促進學生對制圖知識的消化、吸收和應用。教學實踐表明 ,在教學過程中引入一些與學生所學專業(yè)課程相關的實例 ,可以加強對學生工程應用能力的培養(yǎng) ,認識工程制圖課程的重要性 ,從而引起他們對本課程的重視。 目前大多數學校都增加了計算機繪圖。計算機繪圖軟件比較多 ,主要有 AutoCAD 和專業(yè) CAD 軟件。 AutoCAD 是最基本的計算機繪圖軟件 ,在繪制某些專業(yè)圖樣時具有獨特的優(yōu)越性。為了使學生具有較強的計算機繪圖能力 ,一般都選用 AutoCAD 作為教學軟件。 AutoCAD版本較多且不斷更新 ,在教學過程中 ,應該盡量選用較新的版本 ,促使教學內容不斷更新。此外 ,根據專業(yè)設置的特點 ,教師應該適當介紹相關的專業(yè) CAD 軟件 ,擴大學生的知識面 ,為學生以后的學習和應用打下基礎。工程制圖教學內容的改革對工程制圖的教師隊伍提出了更高的要求 ,不僅要具有扎實的工程圖學理論知識 ,還要具有相關的專業(yè)知識。這就使得制圖教師要不斷更新自己的知識結構 ,提高
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