有關大朗中學學生宿舍管理工作小結(編輯修改稿)
2025-05-15 08:04 本頁面
【文章內容簡介】 個人，也危及了家庭，貽害了社會。 中共中央、國務院《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人……他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運?！弊龊弥袑W寢室文化建設，功在當代，惠及千秋。 二、寢室文化建設的對策 突出學生主體地位，實現學生自主管理 ①引導中學生開展各種健康向上的業(yè)余文化活動，將德育寓于各種活動中，使學生在參與各種德育實踐活動中受到教育。例如，開展住校生 “不說臟話、粗話，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不給寢室抹黑等”承諾簽名活動，一個月后，每個同學都要向全班就自己的承諾進行小結，努力得怎樣，哪些方面已做到了，還存在哪些不足，哪些方面還需進一步提高。使學生的自律意識進一步增強，誠實守信的習慣得到培養(yǎng)，取得了較好的效果 ②加強過程管理，嚴格要求，嚴格管理，強化考核。以開展行為規(guī)范達標活動為載體，加強良好行為習慣的養(yǎng)成教育。班級對學生依據《寢室管理細則》進行管理，落實專人進行監(jiān)督考核，期末時將考核結果填寫到報告單上。 ③發(fā)揮學生干部的骨干作用，使其成為非正式群體中的核心。學生干部是學校管理系統中最基層的人員，但卻發(fā)揮著極為重要的作用。學生干部要力爭成為“寢室圈”內各非正式群體中的核心人物，這樣就能夠較好地做好各非正式群體的轉化工作，發(fā)揮其正面的、積極的作用，促進寢室文化的健康發(fā)展。通過學生的參與管理，使學生進一步提高道德認知水平，培養(yǎng)學生的管理能力和主人翁意識，實現學生的自我教育，自我完善，自我提高。 發(fā)揮教師主導作用，實現全員教育 以學生為主體，并不是要放棄教師的主導作用。中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，具有較強的可塑性，所以教師必須要加強教育，作好“思想引導、生活指導、心理疏導”工作。為實現全員教育局面，實行“德育導師制”是一種有效的途徑。 根據現行的德育導師制實施辦法，學校在教師自薦的基礎上先確認并推薦導師名單，再由學生和教師雙向選擇確
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