【文章內容簡介】 J88404繪圖儀器套111W46011大圓規(guī)把11（1）編號名稱規(guī)格型號單位配備數量備 注一類二類三類J88402丁字尺只111W46001三角板付11（1）W20212版畫工具套11（1）W20213繪畫工具套111W20501泥工工具雕塑刀等套111W20214制作工具套11103學具（學生用）W20303美術學具套C18006美術課配套材料套04電教器材D10002幻燈機135臺11（1）D30010銀幕塊11（1）D20001照相機135架11（1）影像資料幻燈、投影片，錄(音)像帶、光盤11（1）D60001錄像機臺11（1）D50002彩色電視機34寸臺11（1）實物投影儀臺1（1）（1）電腦臺11DVD影碟機臺11（1）數碼相機臺1（1）05美術教學網絡系統(tǒng)1（1）附件四：九年義務教育全日制初級中學美術教學器材配備目錄（修訂）修訂說明一、美術課是義務教育階段的一門必修的藝術課程，是對學生進行美育、實施素質教育的重要途徑。它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。為了進一步加強美術教學，改善辦學條件，落實教育部頒布的《全國學校藝術教育總體規(guī)劃（2001－2010）》，適應社會經濟發(fā)展的需要，由教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司組織，在1995年原國家教委頒布的《全日制初級中學美術教學器材配備目錄》的基礎上修訂此目錄。二、本目錄是根據《九年義務教育全日制美術教學大綱》（試用修訂稿）的要求，并參照《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）關于“課程資源開發(fā)與利用”的建議編寫的，旨在指導中小學配備美術器材。配備必要的美術器材是有效地實施美術教學，提高教學質量的基本前提，學校領導應予以高度重視，教育行政部門也應將其作為督導檢查的對象和內容。三、由于我國地域遼闊，各地經濟發(fā)展不平衡，文化教育基礎差異較大，本著從實際出發(fā)的原則，目錄中列出了三種可供選擇的配備方案，分別適應不同辦學條件的學校。辦學條件好的學校應努力按第一種方案配備；辦學條件較好的學校應按第二種方案配備；辦學條件一般的學?？砂吹谌N方案配備。隨著辦學條件的改善，各學校應盡可能提高美術器材配備的規(guī)格和檔次。四、美術課教學器材的配備數量是按每個學校裝備一個美術教室設定的，暫時沒有美術教室的可按實際需要量配備。多于一個美術教室的學校，也可按實際個數增加配備數量。五、目錄中低值易耗品如教學材料、影像資料等，除所列數量外，還應逐年進行補充和更新。六、目錄中數量加“（）”的為選配器材，在配備過程中一般應按先“必配”后“選配”的次序進行，各地可以結合自己的條件對目錄中選配的品種和數量進行適當調整，制定切實可行的配備計劃。九年義務教育全日制初級中學美術教學器材配備目錄（修訂）編號名稱規(guī)格型號單位配備數量備注一類二類三類01專用美術教室設備W20102襯布塊32168W20103遮光窗簾塊444W20105寫生凳個505050W20106寫生燈只44（2）W20107工作臺80180（cm）個86（6）W20108美術教學用品柜個642W20109靜物臺個44（4）W40102磁性白黑板塊111G33001初中美術教學掛圖套211W20203寫生畫板4532(cm)或6045（cm）塊55555502教具（教師用）W20201寫生畫箱只111W20211寫生教具（1）石膏像類套11（1）W20215寫生教具（2）幾何形體套111W20216寫生教具（3）陶器、禽鳥標本等寫生用品套111W20202畫架個111W20203畫板2圖板塊111J88404繪圖儀器套111J88402丁字尺只111J88413直尺只111J88405曲線板塊111編號名稱規(guī)格型號單位配備數量備注一類二類三類J88403三角板付111W46011大圓規(guī)個111W46001大三角板付111W20212版畫工具套11（1）W20213繪畫工具套111W20501泥工工具刻刀等套111W20214制作工具紙工、木工、金工工具等套11103學具（學生用）W20303美術學具盒套必配選配美術課配套材料根據教材規(guī)定所需的材料配備04電教器材D10002幻燈機135臺11（1）D00001投影器臺11（1）D30010銀幕塊11（1）D50002彩色電視機34寸臺11（1）D60001錄像機臺11（1）D20001照像機架11（1）D20813影像資料幻燈、投影片、錄（音）像帶、光盤11（1）數碼相機架1（1）DVD影碟機臺11（1）電腦臺11（1）05美術教學網絡系統(tǒng)1（1）62 / 63新安縣中小學校電化教育規(guī)程（試行）第一章 總則第一條 為加強管理，促進中小學校電化教育更好、更快地發(fā)展，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》》、教育部《中小學校電化教育規(guī)程》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》及《河南省學校電化教育工作暫行規(guī)程》等文件精神，制定本規(guī)程。第二條 中小學校電化教育是在教育教學過程中，運用投影、計算機、電子白板、音視頻錄播以及電影、電視、動漫等現代教育技術，充分利用信息技術、網絡技術、云計算技術等傳遞教育信息，并對這一過程進行設計、研究和管理的一種教育形式，是促進學校教育教學改革、提高教育教學質量的有效途徑和方法，是實現教育現代化的重要內容。第三條 中小學校開展電化教育應從實際出發(fā)，堅持因地制宜、講求實效、逐步提高的原則。要充分發(fā)揮各種電教媒體在教育教學中的作用，注重教學應用與研究。第四條 各級政府和教育行政部門應積極創(chuàng)造條件，扶持中小學校開展電化教育，將中小學電化教育工作列入當地教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。第二章 機構與職能第五條 成建制中小學校應建立專門機構負責電化教育工作，以每年級4個教學班為標準規(guī)模學校,規(guī)模較小的學校也可在教學管理部門內設專人或兼職人員負責此項工作。學校電化教育機構屬教學教研單位，其名稱為電化教育中心（可簡稱為電教中心），是學校電化教育、教學、教研和相關工作的管理機構。學校要根據規(guī)模提供辦公場所。學校電化教育機構人員由電化教育專職人員、信息技術教師和各學科優(yōu)秀教師組成。第六條 中小學校電教中心要在學校的統(tǒng)一管理下，與校內各相關部門相互配合，完成電化教育工作，其主要職責：（1）制定學校電化教育工作計劃，制訂和落實學校電化教育相關管理、考核、獎勵及優(yōu)秀成果的推廣等制度，定期檢查、評估、總結本校電教工作；（2）規(guī)范信息技術課程管理，協(xié)調學校各部門開展電化教育工作，定期向學生傳授電化教育基本知識和技能；（3）制訂計劃和規(guī)章制度，配置、維護、管理電化教育基礎設施和設備，包括基礎電教設備、校園網絡、班班通設備、計算機教室、資源庫設備、多媒體教室、錄播教室、智能機器人教室、教師電子備課室等；（4）根據教學需要，收集、購置、儲存、編制、管理電化教育教材和資料，建設和維護學校教育教學資源庫；（5）組織教師和學校管理人員參加電化教育工作相關知識和技能培訓，提高廣大中小學教師現代教育技術能力和水平，促進教師信息技術運用能力和相關專業(yè)能力的發(fā)展；（6）組織電化教育工作相關的實驗和課題研究，推進實驗和課題研究成果的推廣和應用；（7）組織教師和學生參加學校和上級部門安排的電化教育工作相關教學、教研以及競賽活動；（8）積極推進學校教育信息化建設，規(guī)范學校信息化管理，為學校管理信息化、數字化提供技術保障和支持；（9）積極配合上級主管部門，貫徹有關文件精神，落實相關政策，完成有關任務。第七條 中小學從事電化教育的人員配置，由學校根據實際情況，在學校教職工總編制內確定：（1）標準規(guī)模學校配備專職電教人員一名及兼職電教人員一至二名，低于標準規(guī)模的學校,仍按此標準執(zhí)行,高于標準規(guī)模的學校,依此標準按比例增加專職電教人員及兼職電教人員；（2）合理配備信息技術教師，信息技術任課教師是學校電教中心的兼職人員，根據學校需要也可以作為兼職電教人員；（3）根據各學校規(guī)模、學科特點和教師人數選拔優(yōu)秀學科教師作為學校電教中心的兼職人員。第八條 中小學校電教中心的負責人應有較高的政治素質，熟悉電教業(yè)務，有較強的教學和管理能力，一般應具有中級以上專業(yè)技術職務。學校電教中心的負責人應保持相對穩(wěn)定。第三章 電教專職人員、信息技術教師與學科教師第九條 中小學校電教中心的專職人員是教學人員，必須具備教師資格，熟悉教學業(yè)務，掌握電化教育的知識、技能和技巧，組織、指導學科教師開展電化教育教學，定期向學生傳授電化教育基本知識和技能。中小學校電教專職人員應通過教育行政部門組織的業(yè)務培訓與考核，不斷提高電化教育水平。中小學校電化教育專職人員的專業(yè)技術職務按國家規(guī)定教師系列評聘。在評審與聘任時，要充分考慮電化教育工作的性質與特點。第十條 信息技術教師的任務是完成信息技術學科的教學、教研和科研工作。中小學校要加強對信息技術教師教案、教學水平、教學質量的督查和評價。信息技術教師應積極參與課程改革、課題研究、優(yōu)質課比賽等活動，還要認真指導學生參加信息技術相關競賽活動。信息技術教師要對本校信息技術教育教學設備和教育信息化環(huán)境的建設提出符合實際的分析和改進建議來進一步提高信息技術教育。第十一條 學科教師要增強現代教育意識，學習電化教育的基本知識，掌握信息技術基本技能；積極采用現代教育教學手段，開展電化教學；總結電化教學經驗，提高教學質量和效率。學科教師在開展電化教學的實績，應作為教師績效考核的內容之一。中小學校應鼓勵教師參加電化教學各種活動，并加強優(yōu)秀成果的推廣與應用，努力推進信息技術與其學科教學的整合，把信息技術教育融合在各學科的學習中。第十二條 根據電化教育工作的性質與特點，中小學校應結合本校實際明確下列績效工作量：（1）電化教育專職人員滿工作量，包括電化教育設備管理、電化教育教學、教研以及電化教育相關制度的落實等工作；（2）信息技術教學工作，每周工作量與同年級語文、數學教學工作量同等計算；（3）計算機教室是完成信息技術教學和相關培訓的主要職能教室。其管理工作包括室內環(huán)境、計算機硬件、軟件、網絡等的維護和管理。每個計算機教室的管理工作量按每周24課時計；（4）電教設備是學校電化教育工作正常進行的保障。其維護工作包括攝錄編系統(tǒng)、班班通設備、遠程教育設備、監(jiān)控系統(tǒng)等硬件設備的定期保養(yǎng)和維護。電教設備維護工作量按每周24課時計；（5）校園網是學校實現資源共享、開展網絡教學教研、對外宣傳交流的主要途徑之一。其管理工作包括網絡規(guī)劃、網絡設備管理與維護、故障排除、網絡安全、學校網站建設、信息發(fā)布、網頁更新、后臺管理、信息安全等。校園網管理工作量按每周12課時計；（6）教育資源庫是優(yōu)質教學資源推廣、共享、交流的基礎。其管理工作包括電化教育教材、資料管理以及校內外優(yōu)質教學教研資源的收集、儲存、編制、管理、宣傳等。教育資源庫管理工作量按每周12課時計；（7）學科教師兼職電教中心的工