【文章內(nèi)容簡介】 李萌的煩心事創(chuàng)設(shè)了兩情境，讓學(xué)生在情境中設(shè)身處地的去想李萌的感受，再交流，評議，找出最合理的想法，出診斷書，開藥方，進(jìn)而對癥下藥。三、說教學(xué)過程 第一個環(huán)節(jié)：坦言煩惱 可以說這個環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入，打開學(xué)生的心扉。我以圖片導(dǎo)入，并與教師自身進(jìn)行比較，得出教師的煩惱，進(jìn)而導(dǎo)出學(xué)生的煩惱，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言。第二個環(huán)節(jié)：排解煩惱 這個環(huán)節(jié)從六個方面著手。⑴情境演示。出示李萌的煩惱的兩情境，設(shè)身處地的去想，去議，去交流最合理的想法。⑵診斷煩惱：這也是一種情境。讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生為李萌開“藥方”，并評出最佳“藥方”。⑶擴(kuò)展延伸，為老師的煩惱開一劑良方。⑷進(jìn)一步擴(kuò)展，為自己的煩惱開良方。⑸總結(jié)方法。煩惱排解之后，心情就豁然開朗，如何擁有這份好心情呢？針對學(xué)生們開出的藥方進(jìn)行歸納總結(jié)，并以課件的形式導(dǎo)出。⑹兒歌升華。為了讓學(xué)生熟練地掌握擁有好心情的方法，我還編了兒歌“煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，自開良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂轉(zhuǎn)移，心情開朗。”掌握了這個兒歌，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用，調(diào)節(jié)心情，隨時擁有一份好心情。第三個環(huán)節(jié)：笑對人生 以講故事導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)。故事中甲乙兩青年，遭遇相同，對待人生的態(tài)度不同，以至遭遇后有著不同的人生。讓學(xué)生說說甲乙兩青年你最喜歡誰，為什么？并聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動龅酱煺蹠r自己怎樣面對。如：我的成績下降了，我該怎么想，怎么做？最后進(jìn)行歸納性總結(jié)對待人生的兩種態(tài)度：悲觀和樂觀。悲觀的人，生活中只有失敗、挫折、困難陪伴；樂觀的人，成功、歡笑、自信永相伴。告訴我們要笑對人生，做一個快樂的天使。第四個環(huán)節(jié)：播放歌曲。 《歌聲與微笑》這首歌學(xué)生熟悉，歌詞與本課的中心銜接，讓學(xué)生在唱歌中去陶冶情操，做一個快樂的天使。四、說板書設(shè)計(jì) 以笑臉為板書的主體，讓學(xué)生對待煩惱采取樂觀的態(tài)度，笑對人生，時時擁有一份好心情。文 章?lián)碛泻眯那?教材分析 《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現(xiàn)了幾個孩子的煩惱，用以啟發(fā)學(xué)生想一想自己平時有什么煩惱，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。學(xué)情分析： 每個學(xué)生在生活中都會遇到煩惱，他們有的能正確地對待，有的卻不能正確對待，為了煩惱而煩惱，影響了學(xué)習(xí)和生活。因此，有必要對他們今后的生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生笑對煩惱、笑對人生。教學(xué)目標(biāo)：1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)過程一、坦言煩惱1．談話導(dǎo)入導(dǎo)入：請看圖片，個兒高，身材修長，再穿上漂亮的衣服，多美??！可是，你瞧老師這身材，那漂亮的衣服我總是穿不上──太小了，我實(shí)在是長得矮又有點(diǎn)胖了，我多么想和其他的女孩子一樣穿得漂漂亮亮啊……（板書：煩惱） 過渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱。二、排解煩惱1．情境演示過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?情境一(1)一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。(2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二(1)放學(xué)時，李萌看到幾個同學(xué)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書李萌想________________，所以她很生氣。藥　方如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。3．給老師的煩惱開一劑良方4．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。5．如何擁有好心情？　助人為樂 多幫助別人做些事，使自己沉浸在快樂的生活和學(xué)習(xí)中，不僅能忘卻煩惱，還能在生活和學(xué)習(xí)中體會到自己存在的價值。 專心致志 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，心理致病主要是精神壓力太大引起的。因此，要想減輕自己的精神壓力，可在一段時間內(nèi)專心做一件事。 　善于做出讓步 做大事不拘泥于小節(jié)，在小事情上善于做出讓步，以減少小事給心理帶來的壓力和煩惱。 　善于調(diào)節(jié) 當(dāng)遇到挫折而帶來煩惱時，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)換環(huán)境，將精力轉(zhuǎn)移到自己喜歡做的事情上去。如聽聽音樂、唱唱歌等。 　找人傾吐煩惱 把憤怒和不滿埋藏于心中，如飲下毒酒，如果能及時地把煩惱傾訴給親人或朋友，就好比服下一劑良藥 。6．總結(jié)遠(yuǎn)離煩惱的方法，并編成兒歌煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，自開良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂轉(zhuǎn)移，心情開朗。三、笑對人生1． 不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去，最終一事無成；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！焙髞?，乙青年發(fā)憤圖強(qiáng)，參加了殘疾人藝術(shù)培訓(xùn)班，成了有名的舞蹈家。(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會怎樣接受不可改變的現(xiàn)實(shí)呢?2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的