【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 李萌的煩心事創(chuàng)設(shè)了兩情境，讓學(xué)生在情境中設(shè)身處地的去想李萌的感受，再交流，評(píng)議，找出最合理的想法，出診斷書，開(kāi)藥方，進(jìn)而對(duì)癥下藥。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一個(gè)環(huán)節(jié)：坦言煩惱 可以說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生的心扉。我以圖片導(dǎo)入，并與教師自身進(jìn)行比較，得出教師的煩惱，進(jìn)而導(dǎo)出學(xué)生的煩惱，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。第二個(gè)環(huán)節(jié)：排解煩惱 這個(gè)環(huán)節(jié)從六個(gè)方面著手。⑴情境演示。出示李萌的煩惱的兩情境，設(shè)身處地的去想，去議，去交流最合理的想法。⑵診斷煩惱：這也是一種情境。讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生為李萌開(kāi)“藥方”，并評(píng)出最佳“藥方”。⑶擴(kuò)展延伸，為老師的煩惱開(kāi)一劑良方。⑷進(jìn)一步擴(kuò)展，為自己的煩惱開(kāi)良方。⑸總結(jié)方法。煩惱排解之后，心情就豁然開(kāi)朗，如何擁有這份好心情呢？針對(duì)學(xué)生們開(kāi)出的藥方進(jìn)行歸納總結(jié)，并以課件的形式導(dǎo)出。⑹兒歌升華。為了讓學(xué)生熟練地掌握擁有好心情的方法，我還編了兒歌“煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，自開(kāi)良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂(lè)轉(zhuǎn)移，心情開(kāi)朗?！闭莆樟诉@個(gè)兒歌，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用，調(diào)節(jié)心情，隨時(shí)擁有一份好心情。第三個(gè)環(huán)節(jié)：笑對(duì)人生 以講故事導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。故事中甲乙兩青年，遭遇相同，對(duì)待人生的態(tài)度不同，以至遭遇后有著不同的人生。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)甲乙兩青年你最喜歡誰(shuí)，為什么？并聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)龅酱煺蹠r(shí)自己怎樣面對(duì)。如：我的成績(jī)下降了，我該怎么想，怎么做？最后進(jìn)行歸納性總結(jié)對(duì)待人生的兩種態(tài)度：悲觀和樂(lè)觀。悲觀的人，生活中只有失敗、挫折、困難陪伴；樂(lè)觀的人，成功、歡笑、自信永相伴。告訴我們要笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天使。第四個(gè)環(huán)節(jié)：播放歌曲。 《歌聲與微笑》這首歌學(xué)生熟悉，歌詞與本課的中心銜接，讓學(xué)生在唱歌中去陶冶情操，做一個(gè)快樂(lè)的天使。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 以笑臉為板書的主體，讓學(xué)生對(duì)待煩惱采取樂(lè)觀的態(tài)度，笑對(duì)人生，時(shí)時(shí)擁有一份好心情。文 章?lián)碛泻眯那?教材分析 《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》中的一個(gè)主題。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識(shí)煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現(xiàn)了幾個(gè)孩子的煩惱，用以啟發(fā)學(xué)生想一想自己平時(shí)有什么煩惱，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。學(xué)情分析： 每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)遇到煩惱，他們有的能正確地對(duì)待，有的卻不能正確對(duì)待，為了煩惱而煩惱，影響了學(xué)習(xí)和生活。因此，有必要對(duì)他們今后的生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。教學(xué)目標(biāo)：1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)過(guò)程一、坦言煩惱1．談話導(dǎo)入導(dǎo)入：請(qǐng)看圖片，個(gè)兒高，身材修長(zhǎng)，再穿上漂亮的衣服，多美??！可是，你瞧老師這身材，那漂亮的衣服我總是穿不上──太小了，我實(shí)在是長(zhǎng)得矮又有點(diǎn)胖了，我多么想和其他的女孩子一樣穿得漂漂亮亮啊……（板書：煩惱） 過(guò)渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開(kāi)心扉把它說(shuō)出來(lái)吧！2．想想自己無(wú)法排遣的煩惱，并把它寫下來(lái)。3．交流反饋，敞開(kāi)心扉說(shuō)自己的煩惱。二、排解煩惱1．情境演示過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的?情境一(1)一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。(2)假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?(3)交流，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。情境二(1)放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)同學(xué)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。診斷書李萌想________________，所以她很生氣。藥　方如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方。3．給老師的煩惱開(kāi)一劑良方4．給自己的煩惱開(kāi)一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來(lái)。(2)交流。5．如何擁有好心情？　助人為樂(lè) 多幫助別人做些事，使自己沉浸在快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)中，不僅能忘卻煩惱，還能在生活和學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己存在的價(jià)值。 專心致志 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，心理致病主要是精神壓力太大引起的。因此，要想減輕自己的精神壓力，可在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事。 　善于做出讓步 做大事不拘泥于小節(jié)，在小事情上善于做出讓步，以減少小事給心理帶來(lái)的壓力和煩惱。 　善于調(diào)節(jié) 當(dāng)遇到挫折而帶來(lái)煩惱時(shí)，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)換環(huán)境，將精力轉(zhuǎn)移到自己喜歡做的事情上去。如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、唱唱歌等。 　找人傾吐煩惱 把憤怒和不滿埋藏于心中，如飲下毒酒，如果能及時(shí)地把煩惱傾訴給親人或朋友，就好比服下一劑良藥 。6．總結(jié)遠(yuǎn)離煩惱的方法，并編成兒歌煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，自開(kāi)良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂(lè)轉(zhuǎn)移，心情開(kāi)朗。三、笑對(duì)人生1． 不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去，最終一事無(wú)成；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子。”后來(lái)，乙青年發(fā)憤圖強(qiáng)，參加了殘疾人藝術(shù)培訓(xùn)班，成了有名的舞蹈家。(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會(huì)怎樣接受不可改變的現(xiàn)實(shí)呢?2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的