托班幼兒案例分析(編輯修改稿)
2025-05-13 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)說的興趣，從而初步認(rèn)識了身體的結(jié)構(gòu)順序。新增的游戲環(huán)節(jié)使幼兒有了新的游戲興趣點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的游戲興趣。） 大灰狼在給小兔洗手時(shí)，一邊用這只小兔的手做示范，一邊說：“搓搓手心、手背、手指縫，洗好后，小手會唱歌：do re mi（甩三下），然后開大炮，這樣小手就很干凈了?！逼渌男⊥每匆娏耍技娂娚斐鍪謥硪黄鸶呎f邊做。我發(fā)現(xiàn)孩子們對甩三下手，唱do re mi和開大炮的動作很感興趣，于是就強(qiáng)調(diào)：“手心、手背、手指縫都洗干凈的小手才會唱歌、開大炮，如果沒洗干凈，它唱的歌就不好聽了，也不會開大炮了?！毙“淄脗円粋€(gè)個(gè)都在認(rèn)真的學(xué)洗手。 （簡析：平時(shí)教幼兒洗手，他們的注意力不是特別集中，而且也不怎么感興趣，效果不好。在開展這個(gè)游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力特別集中，主動模仿的愿望也很強(qiáng)烈。于是及時(shí)地調(diào)整游戲的內(nèi)容，豐富和深化給小兔洗手的情節(jié)，把幼兒日常生活中的洗手活動有機(jī)的融入游戲中。在角色氛圍中學(xué)習(xí)洗手，使幼兒在游戲情節(jié)的潛移默化下想學(xué)、愛學(xué)、愿意學(xué)。洗手的后面兩個(gè)環(huán)節(jié)－小手唱歌和開大炮，更是引起了幼兒的情感共鳴和模仿的興趣。） 大灰狼捉住小兔后，就說：“如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。”有個(gè)別小朋友就說：“大灰狼好！”其他小朋友在這幾個(gè)幼兒的帶領(lǐng)下，也紛紛跟著一起和大灰狼問好。我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f：“嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了?！蔽乙贿厯]揮手一邊說：“小白兔再見?！毙“淄脗円柴R上對我揮揮手說：“大灰狼再見?！?（簡析：幼兒年齡小，大部分還不會主動地和別人打招呼，教師在游戲的開展過程中，適當(dāng)?shù)馗淖兞擞螒虻陌l(fā)展情節(jié)，引發(fā)了幼兒新的注意力。教師以游戲形式與幼兒進(jìn)行誘導(dǎo)式的對話互動，把原來枯燥的社會性要求生動化、具體化和形象化，通過游戲，幫助幼兒樹立了初步的禮貌意識。） 三、游戲反思： 筆者通過這個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)托班幼兒游戲具有以下幾個(gè)方面的特征： 情緒性——游戲是幼兒
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