黨員學(xué)習(xí)黨課培訓(xùn)心得體會(編輯修改稿)
2025-05-12 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二，出力處理好黨性教育與學(xué)生生涯實(shí)踐的嚴(yán)密連系問題。黨性教育不是樸實(shí)傳承常識的進(jìn)修進(jìn)程，而是一種偏重于引領(lǐng)價(jià)值、傳遞崇奉、追求幻想的教育運(yùn)動(dòng)。只要經(jīng)過對實(shí)際生涯中實(shí)踐問題的討論、交流、審閱和批判，才干激發(fā)受教育者的心情體驗(yàn)，才干真正承受這些常識、思維、理論和崇奉并逐漸內(nèi)化為表現(xiàn)黨性的感情和意志，外化為黨性行為。因而，黨性教育的全進(jìn)程，必需處理好與學(xué)生生涯實(shí)踐、嚴(yán)密連系的問題。唯如斯，學(xué)生對黨性教育運(yùn)動(dòng)才干發(fā)作興致，投入熱情。聯(lián)絡(luò)哪些實(shí)踐呢?有兩個(gè)大的方面：一是聯(lián)絡(luò)學(xué)生進(jìn)修生涯的實(shí)踐。大、中專學(xué)生的集體生涯，實(shí)踐上是準(zhǔn)社會生涯。他們在這個(gè)準(zhǔn)社會化團(tuán)隊(duì)生涯中，不成防止地要碰到若何準(zhǔn)確看法本人的問題，若何準(zhǔn)確處置自我與別人、與集體的關(guān)系問題，若何準(zhǔn)確看待和與異性相處及戀愛問題，小我出路及自我價(jià)值完成與國度、社會責(zé)任問題，等等。這些，簡直關(guān)于每個(gè)學(xué)生而言，都是必需考慮和答復(fù)的實(shí)際問題。黨性教育運(yùn)動(dòng)，必然要緊緊扣住這些學(xué)生必需面臨和關(guān)懷的問題，睜開有壓服力的、入情入理的剖析、評論，引領(lǐng)他們追求品德、追求崇高、追求幻想，樹立準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。二是聯(lián)絡(luò)實(shí)際社會生涯中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行黨性教育。這是由于：這些熱點(diǎn)問題，往往在青年學(xué)生思維上形成很多渺茫和疑心，不只影響他們準(zhǔn)確對待人生和社會，并且很輕易使他們對黨的形象、看法和評價(jià)發(fā)作偏頗。只要聯(lián)絡(luò)這些敏感的社會問題，才干從有用地進(jìn)步青年學(xué)生分辯長短的思想才能、理論才能，從理論和理論的連系上進(jìn)步黨性醒悟。聯(lián)絡(luò)這些社會生涯中的實(shí)踐問題，才干克制長時(shí)間以來黨性教育中空泛說教的弊端，使教育運(yùn)動(dòng)有血有肉，有吸引力，有實(shí)踐結(jié)果。理論證實(shí)，青年學(xué)生春聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題的專題講座參加熱情非常高漲，遍及反映聽如許的講座很有收成，思維上進(jìn)步挺大。 三、關(guān)于教育辦法的立異性 黨性教育的實(shí)質(zhì)屬性是教育。因而，我國傳統(tǒng)教育存在的毛病，在既往的黨性教育運(yùn)動(dòng)中也存在。最凸起的毛病，是只留意發(fā)揚(yáng)教育者施教的主體效果，而嚴(yán)峻無視受教育者的主體性。因而，教育變革的重點(diǎn)應(yīng)針對凸起毛病，充沛尊敬和發(fā)揚(yáng)受教育者的主體性，變被動(dòng)進(jìn)修為自動(dòng)進(jìn)修，變消極承受為積極參加，變單向“灌注”為互動(dòng)交流。這些改動(dòng)，外表看來似乎只是一些方法辦法的變革，實(shí)踐上是一個(gè)教育理念的基本性革新，是以報(bào)酬本、以學(xué)生為本、以受教育者為本的教育理念的活潑表現(xiàn)。為了進(jìn)步黨性教育的有用性，也應(yīng)在教育辦法上與時(shí)俱進(jìn)勇敢立異： (一)倡議評論式、研討式教育辦法 評論式、研討式教育辦法，都屬于學(xué)生參加形式。其特點(diǎn)在于，在對峙需要解說的前提下，教育者與受教育者在充溢對等、充溢自在的氣氛中一同評論問題，交流領(lǐng)會，討論人生，研討社會，然后使教育兩邊的常識、才能得以增進(jìn)，精力境界得以升華。這種教育教育辦法，曾經(jīng)獲得專家學(xué)者及各級各類黌舍遍及承認(rèn)，在教育教育變革的理論中鼎力推行并獲得了很好的結(jié)果。近年來，我們在黨性教育中引進(jìn)了評論式、研討式教育辦法，見效甚好，應(yīng)該鼎力倡議。青年學(xué)生尤其歡送如許的變革，對參加式的教育運(yùn)動(dòng)顯示出極大的積極性、自動(dòng)性?！ ?二)倡議“自立進(jìn)修”教育形式 自立進(jìn)修形式是當(dāng)時(shí)在干部培訓(xùn)任務(wù)中，中組部鼎力履行的一項(xiàng)變革，是干部培訓(xùn)教育的嚴(yán)重立異。自立進(jìn)修形式的內(nèi)在是：由培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)制訂目的和規(guī)劃，提出要乞降內(nèi)容，由承受培訓(xùn)者自立制訂進(jìn)修方案，包羅在什么工夫內(nèi)，采用什么方法，進(jìn)修什么內(nèi)容，到達(dá)什么要乞降結(jié)果，用什么方法測試和反省等。這種形式，一方面順應(yīng)大規(guī)劃培訓(xùn)干部的時(shí)代和情勢需求，另一方面充沛尊敬進(jìn)修者的選擇權(quán)益和自在，有利于發(fā)揚(yáng)其自動(dòng)性、積極性。應(yīng)該說，這一自立進(jìn)修形式完全合用于學(xué)生黨員黨性教育。如許做，在充沛發(fā)揚(yáng)受教育者主體性的還，不只不減弱和排擠教育者的指導(dǎo)、教育和監(jiān)管效果，并且教育者可以把更多的精神和工夫用于微觀指點(diǎn)、重點(diǎn)培育，用于進(jìn)步黨性教育有用性的深化研討和探究?！ ?三)倡議收集互動(dòng)的教育辦法 在信息化時(shí)代，核算機(jī)收集技能曾經(jīng)簡直被一切人承受和運(yùn)用。它的效果掩蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1