【文章內容簡介】 陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現還不錯，可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。小學生二年級升三年級的同學應注意的問題？（二）（轉載）第一：剛上三年級孩子的特點　　有一句話，“三年級的孩子呈馬鞍形”，意思就是三年級的孩子各方面都是起伏不定的，時好時壞，根據其心理特點就是三年級的學生在各方面都是似懂非懂的，他們總是覺得自己長大了，可以自己決定很多事情，所以很多事開始不聽家長和老師的，只是按照自己的想法去行事。在三年級上學期的時候，我的感受還并不明顯，但是這個學期我真的感受到這個說法的科學性，這學期解決孩子們的事把我忙的不亦樂乎，家長們也經常在我的記事本上反應孩子不夠聽話，讓老師多幫忙教育，其實孩子們在我面前的時候還是很聽話的，可是他們已經在心里有了自己的小算盤，不知道什么時候就會惹點事出來?！　¤b于這些，我開始考慮怎樣教育三年級的孩子，我們都知道在小學階段三年級、四年級是孩子的轉型期，所以這個時期是很重要的，如果這個時期順利通過了，孩子在高年級就比較好教育，否則孩子就不好教育了，所以我們要非常重視三、四年級對孩子的引導與教育。孩子在一、二年級的時候，因為小，所以很不懂事，很多事情就會詢問周圍的人，等周圍的人給他們一個好的建議，他們才會行事，這樣就不容易犯錯誤。而且在低年級孩子犯錯誤很多都是不明白道理，所以我們就要耐心的給他們講道理，而到了三年級，孩子懂得了很多，他們甚至想試試自己的做法會帶來怎樣的結果，從而就對成人有了挑戰(zhàn)，此時講道理，甚至以前用來“忽悠”孩子的辦法似乎都失效了，所以我們要另辟蹊徑?！　∥艺J為對于三年級的孩子，我們首先要樹立自己的威信，此時的威信絕不是簡單的訓斥與責罵，而是讓孩子信服成人，讓孩子感受到自己的家長和老師都非常棒，很多事情自己不懂，但是家長和老師都懂，必要時候我們可以在孩子的興趣點上發(fā)揮自己的特長，孩子就會對你敬佩有加，從而就很愿意接受你的建議。其次我們對孩子的教育一定要常抓不懈，哪怕覺得自己真的沒有辦法了也不要讓孩子感覺到你拿他沒有辦法，一定要永遠不放棄對孩子的教育，不要怕自己嘮嘮叨叨，一定要讓孩子記住應該養(yǎng)成的習慣，一定要讓孩子正直、誠實、向上，當然在這個過程中還要注意技巧性，要讓孩子感受到你很信任他，鼓勵他自立。最后，要能夠和孩子交心，讓孩子肯跟你說心里話，這樣才可以不失時機的了解孩子的心理動態(tài)，有針對性的進行教育?！　∽屛覀円黄鸺佑?，多關注孩子，順利度過“馬鞍”階段。第二：三年級學生家長必看　　相信家長最關心的就是學生的成績怎么樣,有的家長有很多疑問我的孩子一,二年級成績很好,總是考80,90分,現在三年級了,怎么成績一直都沒考好過,到底是什么原因呢 還有的家長說我的孩子現在怎么作業(yè)總是不能及時完成,晚上要留下來補作業(yè).其實這是一個必然,一, 二年級內容簡單,學生學習很輕松,而三年級內容明顯加深,如果沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,一,二年級考100分,不稀奇,如果三年級考100分,，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數學等各門學科有了許多新的要求。同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。所以，我們家長要更多地關注孩子各方面的情況。　　(一)孩子的心理 三年級孩子的心理特點主要表現在以下三個方面。 個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。 情緒不穩(wěn)定： 三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。 自控力不強： 從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。　　(二)學習方面 從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自