學(xué)習(xí)教師法心得體會范文(編輯修改稿)
2025-05-11 11:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€人都享有一定的權(quán)利，amp。ldquo。平等amp。rdquo。的不應(yīng)是嘴上而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處amp。ldquo。身正為范amp。rdquo。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為amp。ldquo。一桶水a(chǎn)mp。rdquo。與amp。ldquo。一杯水a(chǎn)mp。rdquo。的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：amp。ldquo。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。amp。rdquo。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別?！ W(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。 二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。amp。ldquo。一日為師，終身為父amp。rdquo。是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以amp。ldquo。家長
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