教師支教心得體會(huì)范文三篇(編輯修改稿)
2025-05-11 02:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隊(duì)輔導(dǎo)員、文藝節(jié)目主持等3名教師前往城區(qū)學(xué)電腦，我會(huì)同音樂(lè)老師組織全校文藝節(jié)目彩排，制定節(jié)目單。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在外學(xué)習(xí)的教師，在校內(nèi)當(dāng)好傳令兵，將活動(dòng)儀式、入隊(duì)名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節(jié)一一落實(shí)。確保3名教師返校當(dāng)天，“六一”文藝演出如期正常舉行。??因?yàn)閷W(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷，使我較多地接觸教育宣傳寫(xiě)作。我及時(shí)捕捉新聞點(diǎn)宣傳報(bào)道，又指導(dǎo)老師們寫(xiě)新聞稿。從未接觸過(guò)教育宣傳的朱發(fā)憲老師也陸陸續(xù)續(xù)地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò)采用，并帶動(dòng)了其它的老師，讓他們也有動(dòng)筆寫(xiě)的沖動(dòng)。一年來(lái)，我所采寫(xiě)的《高家小學(xué)開(kāi)學(xué)念好安全經(jīng)》、《師生齊心備“雙基，舊貌新顏迎國(guó)檢》等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用，有力地宣傳了高家小學(xué)。??作為省級(jí)普通話測(cè)試員，在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請(qǐng)下，我充當(dāng)三斗坪鎮(zhèn)教師師德演講評(píng)委，并結(jié)合五名參賽選手的特點(diǎn)及不足，從演講技巧的角度做了題為《演講應(yīng)注重美感、舞臺(tái)感、交際感》的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。三斗坪中學(xué)的張思順書(shū)記對(duì)我的點(diǎn)評(píng)給予了很高的評(píng)價(jià)，并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練。為指導(dǎo)張卉芳參加區(qū)師德演講比賽獲得好成績(jī)，我不僅僅從演講情感、手勢(shì)等技巧上加以指導(dǎo)，還熬夜為她撰寫(xiě)《讓大壩見(jiàn)證我們的美》的演講稿。??堅(jiān)決服從學(xué)校安排，多次為請(qǐng)假教師代課，參加各教研組教學(xué)研討活動(dòng)，并于上學(xué)期中途接班承擔(dān)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。為迎“雙基”國(guó)檢，和全體老師清掃辦公室及衛(wèi)生死角，利用雙休日在校園圍墻上刷油漆，為二年級(jí)辦黑板報(bào)。??不斷學(xué)習(xí)，做心靈的充盈者。??由于遠(yuǎn)離了實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑣碎的辦公室工作，課余我有了較多個(gè)人可支配時(shí)間。我給自己定下了學(xué)習(xí)目標(biāo)：多讀書(shū)，豐富文化底蘊(yùn)，讓我的課堂有書(shū)卷氣，有翰墨香。??我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時(shí)間不斷豐富自己。重新拜讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng)造生命的課堂》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》《給我一個(gè)班就滿足了》、程然的《蓮花次第開(kāi)放》、崔利。吉姆斯的《朗讀手冊(cè)》、約翰。洛克的《教育漫話》、金正昆的《生活中的禮儀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的職責(zé)與夢(mèng)想》和《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)選》等17本書(shū)。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。??這種不帶功利性的閱讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺(jué)兩學(xué)期摘抄的學(xué)習(xí)筆記已達(dá)四萬(wàn)字。我靜靜地讀書(shū)，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。??毫無(wú)保留，做教師的知心者。??作為一名支教教師，在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時(shí)，要像一?；鸱N，毫無(wú)保留地將自己所知奉獻(xiàn)給高家小學(xué)的教師，做他們的知心者。??當(dāng)老師們有教學(xué)方面的問(wèn)題與我商討時(shí)，我是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。我向語(yǔ)文老師介紹如何指導(dǎo)學(xué)生積累詞句，如何組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，避免以考試代替復(fù)習(xí)，如何對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)行雙級(jí)、三級(jí)評(píng)價(jià)。??每當(dāng)自己語(yǔ)文課中出現(xiàn)了意想不到的精彩，下課后我總是將過(guò)程設(shè)計(jì)、點(diǎn)睛之筆以及個(gè)人感悟毫無(wú)保留地與其它語(yǔ)文教師分享。并將個(gè)人心得或教學(xué)故事寫(xiě)成教學(xué)隨筆。僅第二學(xué)期，就寫(xiě)了《正確從一開(kāi)始做起》、《一個(gè)意想不到的榜樣》、《別當(dāng)最弱小的人》等19篇教學(xué)隨筆。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆。教導(dǎo)主任朱發(fā)憲老師告訴我，是我那篇《我和“蝸牛”共成長(zhǎng)》的教學(xué)隨筆，使他決定改變對(duì)待不做家庭作業(yè)的后
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