民族團結(jié)教育材料輔導(編輯修改稿)
2025-05-11 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ◆ 教材特點 符合小學生年齡特點和身心發(fā) 展水平，整體編排合理，內(nèi)容 邏輯清楚，具有下列特點： ◇ 符合課改方向，體現(xiàn)綜合性 ?教材呈現(xiàn)形式體現(xiàn)綜合性 ?運用多種教學方式、方法 ?綜合整合教育資源 ◇ 教材設計重視實踐性，重 視學生獲得體驗和感受 ◇ 教材結(jié)構(gòu)新穎，方便教學， 便于學習 ◆ 教材結(jié)構(gòu)和體例 ◇ 《中華大家庭》的結(jié)構(gòu)和 體例 ?教材結(jié)構(gòu) 《中華大家庭》由前言、目錄、 課題三部分組成 第 1課 — 總論，第 2— 12課各論 ?教材體例 各課題包括導語和民族花園、閱 讀與思考、探究與體驗、實踐園 地四個板塊 導語： 提出本課學習內(nèi)容 民族花園： 從民族名稱，主要分布地區(qū)，人口數(shù)量，主要經(jīng)濟活動，以及語言文字使用情況，民族特色和主要民族節(jié)日等方面，分別介紹本課要認識的幾個民族 閱讀與思考 讀一讀：重點介紹民族特色，是 對正文內(nèi)容的補充和擴展 想一想：在前面介紹的基礎上， 引導學生進一步思考 探究與體驗 設置四個小欄目，在擴大視野的 同時，獲得更多的體驗和感受 實踐園地 設置一個小欄目，通過動手、動 嘴、動腦的活動，加深理解 ◇ 《 民族常識 》 教材結(jié)構(gòu)和體例 ?教材結(jié)構(gòu) 《 民族常識 》 由前言、目錄、單 元和課題三部分組成 教材設有四個單元 ?教材體例 共設四個單元，每單元三課題， 每課題包括導語和民族花園、閱 讀與思考、探究與體驗、實踐園 地四個板塊 導語 概括闡述本課內(nèi)容，激發(fā)學習興 趣 民族花園 列舉一個具體事例，引導出課文 閱讀與思考 讀一讀：課題正文，通過閱讀材 料呈現(xiàn)課題主題 想一想：通過思考回答
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