廣東仁化縣周田中學(xué)初中生物教師教學(xué)論文緊扣三維目標(biāo)提升課堂效率(編輯修改稿)
2025-05-01 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們摒棄原來根據(jù)教材和教參確定教學(xué)目標(biāo)的方式。因為這樣的教學(xué)目標(biāo)是無法顧及到是否符合學(xué)生實際的，只考慮了教什么。所以，在新課程背景下，根據(jù)教師和學(xué)生都是課程的主體，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”，結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計。 明確了教學(xué)活動要達(dá)到哪些目標(biāo)之后，緊接著要解決的問題是：如何科學(xué)的陳述這些教學(xué)目標(biāo)以保證所制定的教學(xué)目標(biāo)是明確的、具體的、有效的。教學(xué)目標(biāo)敘寫具體要求： 思想上必須明確教學(xué)目標(biāo)要指向特定的學(xué)者，以學(xué)習(xí)者為行為主體描述學(xué)生的行為；行為動詞要選用那些描述學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為的詞語；如寫出、說出、辨別比較、對比、指明、背誦等，而不是掌握、領(lǐng)會、理解這樣的描述內(nèi)心心理變化的詞語。應(yīng)敘寫影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的限制條件與范圍，包括允許使用的輔助手段、時間的限制、完成行為的情景等；應(yīng)說明學(xué)生對目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)等。 下面以案例進(jìn)行說明 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》對此節(jié)知識是這樣描述的：闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的知識可以分為： 陳述性知識： 細(xì)胞中的物質(zhì)；細(xì)胞膜的作用； 細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線料體是能量轉(zhuǎn)換器。程序性知識：通過動手實驗說出細(xì)胞中的物質(zhì)； 通過分析細(xì)胞控制物質(zhì)進(jìn)出示意圖描述細(xì)胞膜的作用； 通過觀察生活圖片理解生物的生活需要能量及葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
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