【文章內容簡介】 黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨?！弊鲆幻细竦墓伯a黨員，我始終堅定著崇高的信仰，那就是：共產主義。并為了這神圣的信仰篤定前行，無怨無悔。 團日活動系列活動之———— 暑期社會實踐報告會張麗潔暑期社會實踐報告 社會實踐即通常意義上的假期實習，對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義，大學生社會實踐的意義黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風是理論聯(lián)系實際，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對于加強自身獨立性也有十分大的意義。在2012年的暑假，我暫別了象牙塔舒適的生活，帶著對生活的期待，走入社會，了解社會，深入社會，開始了我人生第一次的社會實踐。暑假假期一開始，經過一番準備，我便來到廣東廣州開始我的社會實踐體驗，我決定選擇的工作是與我專業(yè)不相符合的花店店員的工作，從小我就喜歡跟花花草草打交道，因此我滿懷期待的開始了我的社會實踐工作。剛開始我的熱情十分高漲，幫忙花店老板送花，賣花，幫花換水，幫客人訂花，對我來說，這一切都是充滿新奇?？墒菦]過了幾天，我開始煩躁，因為每天的工作都是不斷的重復再重復，讓我開始覺得厭煩，于是工作起來都沒有以前的認真。老板后來也察覺到我的變化，于是她在晚上跟我聊了很多，讓我學到了很多，其中她說的一句話讓我印象很深刻“你要學會喜歡的你的工作，因為那樣無論多瑣碎，你都不會覺得厭煩。”然后我又繼續(xù)打起精神工作，之后我相繼又學習了很多關于花店的一些操作流程以及知識，例如花語，如何幫客人選花，配色，如何擦花籃，如何經營好實店的同時，開發(fā)好網上的客源。在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,在交際中,我們不能改變一些東西,，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。 這次的暑假社會實踐讓我受益匪淺，我了解了大學生不能一直安穩(wěn)處于桃花源般校園環(huán)境，我們需要走向社會，接觸社會，了解社會，讓我們明白了，社會才是學習受教育的大課堂，前面的陸還很遠很長，需要我不斷的努力和奮斗。在未來的工作中，不斷實踐累積的經驗一定會是我最寶貴的財富。吳冠穎暑期社會實踐報告 今年打的暑期工和往年的不一樣，第一次是運用到自己的專業(yè)上，人生有無數(shù)個第一次，第一次感覺假如要當好一名教師，不僅需要扎實的鍵盤功底，而且更重要的是需要鋼琴教學方法的能力，我珍惜這一次的磨煉，這一次的感動。下面淺談一下這個假期教學生的總結： 每個人都是獨一無二的，包括他的性格，外貌等，所以我覺因材施教是最好不過。因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。 有的學生本身已經有很好的音樂天分，你只需要慢慢的把他引進軌道，讓他少走彎路就好了；但有的學生是對音樂很感興趣，但天分是欠缺的，不斷鼓勵他，在挑曲子方面，先挑選一些大眾熟悉的、容易接受、便于掌握的小曲子；針對性格不一樣的就要挑選不一樣的曲子，假如說，一些膽小內斂，個性比較拘謹?shù)?，可以選擇一些熱情開朗的，具有戲劇性的曲子或詼諧曲之類的，可以讓他們慢慢克服自己懦弱的一面，從而讓他們不斷進步。 要讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。可能反應能力快的學生在你示范一遍之后就會發(fā)現(xiàn)自己哪個地方出了錯，但有些反應慢的或暫時還反應不過來的學生，你應該要不止一次的示范，而且還要稍微有點提示，讓他自己找出錯誤來，然后當場改正，并且以后盡量要避免錯誤?！皼]有不好的學生，只有不好的老師?！蔽矣X得這句話是不符合事實的，但有句話有點相似但意義完全不同：“沒有不好的鋼琴，只有不好的鋼琴家?！逼鋮^(qū)別在于鋼琴是受鋼琴家控制的，鋼琴家可以“調教”“馴服”鋼琴。但教師，是不可能“掌控學生”的，因為學生是活的，是自主的，人都有獨立意識的，學生到最后能成為什么樣子，從根本上說只能由學生自己來決定。 我個人認為學藝術的人都是有個性的，都很難受別人控制的，所以在教學上，真的要和別的科有點區(qū)別。在假期間我陪同一個學生去上課，在期間我自稱是一個沒學過音樂的人，那位所謂的某某音樂學院的老師就對學生說了這樣的話：“你很有才能，但你不要不斷浪費自己的才能啊，不要浪費了自己的才能再跑去浪費別人的才能。不要既浪費你爸媽的錢，又浪費自己的生命。實在不想學，就趕快別學，這樣耗著一點意思都沒有啊！”我覺得要是我是那位學生的話，即使在彈琴，心里面會想：我要努力學好琴！我要努力學好琴！。但這樣彈出來的曲子不是曲子了，只是把音彈出來而已，不是要學好琴，而是要學會怎樣去彈好琴，怎樣要品出一首曲子來。陳彬暑假社會實踐報告 在現(xiàn)今社會，社會實踐是大學生課外駕馭的一個重要方面，也是大學生自我能力培養(yǎng)的一個重要方式。能在假期實踐親身在社會中得到鍛煉，讓我在實踐中認識，了解社會。作為一個一個大學生，我們的實踐活動不能再停留在校園當中，我們應該結合我們的專業(yè)，在暑期找一份工作充實鍛煉自己。2012年的暑假，我在一個舞蹈培訓班找到一份工作，在工作中我能盡量照顧到每位學生，讓孩子能夠近距離的接觸我。在學生排練遇到困惑時，我及時給予鼓勵，我發(fā)現(xiàn)個別的表情不是很高興，于是我在提醒學生注意聽音樂，跟節(jié)拍的同時，引導學生要微笑、開心。孩子們經過我的提示都能表情燦爛的投入表演了。舞蹈匯報活動最具有互動性那就是家長與學生之間合作表演：游戲《碰一碰》，每個家長都能積極配合，而且將此游戲完成的很好。學生和家長之間增進了更深的合作