作業(yè)批改中評(píng)語(yǔ)的巧妙使用(編輯修改稿)
2025-04-23 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高招！這樣的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使他們敢于大膽的去想去做。三、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，讓濃濃師愛(ài)體現(xiàn)在作業(yè)批改中。 批改學(xué)生的作業(yè)還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)，對(duì)于作業(yè)做得又對(duì)又好的學(xué)生，除了打上優(yōu)外,還加上各種評(píng)語(yǔ)。如你真棒！好極了!very good每次全班還評(píng)出一個(gè)字寫的好，作業(yè)正確率高，解題最有創(chuàng)意的學(xué)生，打上best!。例如，有一段時(shí)間，我們班里一女生因腳摔傷不能到校上課，可是這位學(xué)生每天都讓同班同學(xué)帶回她的作業(yè)認(rèn)真的完成，于是，她的作業(yè)上便會(huì)出現(xiàn)你的學(xué)習(xí)精神真讓我感動(dòng)！感謝你對(duì)我教學(xué)工作的配合哦今天腳傷好多了吧再想想你行的！等這樣的語(yǔ)言，后來(lái)，當(dāng)她恢復(fù)腳傷回到校園，看到我的那一刻，我們都會(huì)心的笑了，那笑容我永生難忘！我想，學(xué)生對(duì)于這些陌生而新鮮的評(píng)語(yǔ),充滿著興趣,自然得使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了順勢(shì)遷移。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性。你一定能行！你的進(jìn)步很大，老師知道只要你認(rèn)真去做，再大的困難都能克服。老師為你的進(jìn)步感到萬(wàn)分高興，希望你努力更上一層樓。再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿了希望，同時(shí)也樹(shù)立了他們學(xué)習(xí)的自信心。四、嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)，我總是首先肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷切希望,改正缺點(diǎn),如：再仔細(xì)看看要求哦 細(xì)心在召喚你哪你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！或者你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。遇到不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)在他的作業(yè)上寫上這樣的評(píng)語(yǔ)瞧，今天的作業(yè)做的真不錯(cuò)！這次作業(yè)是我看到的最好的一次，希望下次也是啊給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉吧，自己畫在題目旁邊好么？。你可別小瞧這些看似普通的語(yǔ)句哦，一年來(lái)，就是這些看起來(lái)很平凡的語(yǔ)句，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了很大的改變，他們中有的積極交作業(yè)了，有的喜歡問(wèn)我一些解題思路來(lái) ，有的喜歡和我在一起交流了，有的……實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評(píng)語(yǔ)，從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)了學(xué)生作業(yè)。她有利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)，更有利于溝通師生之間的思想感情，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。我相信這些評(píng)語(yǔ)將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更具有發(fā)展性的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與活動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程,又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息，,提高學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的課堂參與度。一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高課堂參與度的必要條件。奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)生是否能吸取到新的信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)作適當(dāng)?shù)慕蹈裉幚怼?所謂降格處理，有的是把新知識(shí)通過(guò)難度下降，使新知識(shí)變成學(xué)生似曾相識(shí)的東西。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望；有的是找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見(jiàn)的，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉，有感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，順利的完成正遷移，通過(guò)類似的探索解決新的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考：①能不能把與 直接相加？②可以怎么計(jì)算？然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)這樣的處理，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生參與算法的探究過(guò)程，能充分利用
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