【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？小男孩的表情是什么樣的？大家學(xué)一學(xué)。他為什么這么開(kāi)心？小男孩和小皮球會(huì)有什么樣的對(duì)話？接著，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？（5）出示第五幅掛圖?，F(xiàn)在你們看到什么了？他們開(kāi)心嗎？請(qǐng)和你旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)他們倆的樣子，拉一拉小手?！备嬖V我，你們現(xiàn)在開(kāi)心嗎？為什么會(huì)開(kāi)心？（因?yàn)榭吹剿麄儌z開(kāi)心）現(xiàn)在我也很開(kāi)心，因?yàn)榭吹侥銈兇蠹倚臉幼?。小朋友，你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)還有什么情緒會(huì)相互感染？（快樂(lè)，對(duì)了，快樂(lè)美好的情緒也會(huì)相互感染。）、快樂(lè)的情緒傳遞給大家。你們看一看我現(xiàn)在的表情怎么樣？（老師扮生氣的樣子）你們看到我現(xiàn)在的表情，有什么感覺(jué)？原來(lái)生氣的、不好的情緒也會(huì)相互感染，那我們以后就要注意，不要把不好的情緒帶給他人，我們要把快樂(lè)、笑臉帶給他人，讓大家都開(kāi)開(kāi)心心。《快樂(lè)傳遞》玩法：大家隨著音樂(lè)的節(jié)奏傳遞小狗熊。聽(tīng)到“歌聲一停，就是你”的時(shí)候，小熊在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就起來(lái)給大家講一個(gè)笑話，或表演一個(gè)滑稽動(dòng)作，讓大家感受快樂(lè)的情緒。游戲玩23遍?；顒?dòng)建議：1. 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體會(huì)圖片中快樂(lè)層層傳遞的過(guò)程。2. 經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒玩《快樂(lè)傳遞》的游戲，讓幼兒感受快樂(lè)的氛圍，保持良好的情緒。設(shè)計(jì)教師：許杰課題名稱：快樂(lè)傳遞活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)——音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。，感受音樂(lè)也能夠相互傳遞和表達(dá)快樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“快樂(lè)傳遞”已做了鋪墊。、小鈴鼓一個(gè)。幼兒圍坐成圓圓圈。3.《快樂(lè)傳遞》和《幸福拍手歌》的音樂(lè)。：X X∣ X — ｜X X︱X —‖活動(dòng)過(guò)程：“快樂(lè)傳遞”的音樂(lè)聲中邊表演邊圍坐成圓圈。動(dòng)作：碎步兩拍轉(zhuǎn)身向后招手兩次，繼續(xù)碎步兩拍再拍手兩下。動(dòng)作交替進(jìn)行。：“我快樂(lè)”1=CE 2/41 2 3 ∣ 5 6 5 ∣5 4 3 2 ∣3 —∣1 2 3 ∣5 6 5 ∣小朋 友 你快 樂(lè) 你會(huì) 做什 么？ 拍拍 手 拍拍 手 小朋 友 你高 興 你會(huì) 做什 么？ 笑一 笑 笑一 笑 5 4 3 2 ∣1—‖我會(huì) 拍拍 手。我會(huì) 笑一 笑?！翱鞓?lè)傳遞”（1）教師出示節(jié)奏卡，幼兒練習(xí)節(jié)奏。（2）教師引導(dǎo)幼兒將歌詞與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)練習(xí)。拍兩下手大家伸開(kāi)雙臂再互拍一下。（3）請(qǐng)幼兒按節(jié)奏嘗試傳遞花朵或小鈴鼓。（傳遞時(shí)請(qǐng)幼兒將物品放在旁邊小朋友的腿上）《快樂(lè)傳遞》（1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。（2）配合音樂(lè)，老師引導(dǎo)幼兒嘗試將歌詞與曲調(diào)融合，感受音樂(lè)傳遞給大家的快樂(lè)情緒。（3）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。“快樂(lè)傳遞”。（1）教師指導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲，音樂(lè)停止后，鼓勵(lì)拿到花朵或鈴鼓的幼兒為大家表演節(jié)目，游戲重新開(kāi)始。（2）老師示范一拍一傳，讓幼兒感受兩拍一傳與一拍一傳在速度上的變化。6. “幸福拍手歌”師生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)在一起的快樂(lè)感、幸福感?；顒?dòng)建議：，增強(qiáng)幼兒的注意力，鍛煉和提高手腦并用的能力。，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，豐富詞匯。附：快樂(lè)傳遞設(shè)計(jì)教師：李雯課題名稱：《小蝸牛上幼兒園》活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：，并能復(fù)述故事。2. 體會(huì)同伴之間互幫互助的友好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．了解常見(jiàn)的幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)。（內(nèi)容同幼兒用書(shū)）、山羊、小兔、大象、猴子、松鼠頭飾各一個(gè)?！缎臍g喜》活動(dòng)過(guò)程：，引出活動(dòng)主題。老師手戴小蝸牛木偶，扮演小蝸牛：“小朋友們，你們好！我媽媽說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該去上森林幼兒園了?，F(xiàn)在幼兒園馬上就要開(kāi)學(xué)了，我很著急，因?yàn)槲遗赖奶?，我?dān)心上課會(huì)遲到，你們能幫我想想辦法嗎？”，充分發(fā)揮幼兒的想象力。，幼兒欣賞。謝謝你們?yōu)樾∥伵Ｏ肓撕枚噢k法，現(xiàn)在我們一起看一看，小蝸牛上學(xué)的情況吧。（1）出示掛圖一，講述故事。小蝸牛擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎?老師會(huì)不會(huì)說(shuō)它？你們遲到的時(shí)候，老師會(huì)怎樣說(shuō)你？ 接下來(lái)會(huì)怎么樣？（2）出示掛圖二，繼續(xù)講述故事。誰(shuí)來(lái)幫助小蝸牛了？ 小白兔會(huì)怎么說(shuō)？小蝸牛的心情怎么樣？如果你是小白兔愿不愿意這樣做？（3）出示掛圖三，繼續(xù)講述故事。 小蝸牛今天第幾名來(lái)到幼兒園的？老師會(huì)怎樣說(shuō)？”小白兔還會(huì)繼續(xù)幫助小蝸牛嗎？（4）出示掛圖四，繼續(xù)講述故事。森林幼兒園里還有什么小動(dòng)物？小蝸牛正在干什么？它開(kāi)心嗎？”除了小白兔，其他小動(dòng)物會(huì)不會(huì)幫助小蝸牛？《小蝸牛上幼兒園》小蝸牛的煩心事已經(jīng)解決了，小朋友們會(huì)不會(huì)遇到煩惱的事情呢？。別的小朋友遇到困難時(shí)，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)幫助他？你是怎樣幫助小朋友的？幫助完別人以后，你的心情怎么樣？”《小蝸牛上幼兒園》，老師鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容?！缎臍g喜》活動(dòng)建議：。，說(shuō)說(shuō)自己的小煩惱，大家一起尋找解決的辦法。附：小蝸牛上幼兒園小蝸牛上幼兒園森林幼兒園開(kāi)學(xué)了！小蝸牛每天背著書(shū)包早早去上幼兒園，但還總是遲到。有一天，小蝸牛在路上遇見(jiàn)了小兔。 “小蝸牛，讓我來(lái)背你吧？” “謝謝你！”小兔背著小蝸牛第一個(gè)來(lái)到了幼兒園。大象老師笑瞇瞇地說(shuō)：“哇！今天小貓和小蝸牛來(lái)得真早。”從此以后，小蝸牛再也沒(méi)有遲到過(guò)。和小伙伴們?cè)谝黄?，天天都很快?lè)！設(shè)計(jì)教師：高 敏課題名稱：上下樓梯我都會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上樓梯的方法，逐步養(yǎng)成有序上下樓梯的良好習(xí)慣。2．初步樹(shù)立安全意識(shí)，懂得正確上下樓梯的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課件《上下樓梯的安全》,幼兒園樓道圖片。2．樓道擁堵的圖片。3.《幼兒用書(shū)》第一冊(cè)P10活動(dòng)過(guò)程：1．談話導(dǎo)入： 小朋友們上中班了，每天進(jìn)班都要走樓梯，那誰(shuí)知道上樓梯時(shí)應(yīng)該怎么辦？2．觀看課件，了解上下樓梯的安全知識(shí)。 你喜歡動(dòng)