四六級閱讀理解解題技巧詳文(編輯修改稿)
2025-04-21 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 澄清,說明自己的主張或觀點,或者說提出反主張或真實情況。1996年1月大學(xué)英語四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。文章的開始提出某college teacher認(rèn)為:High school English teachers are not doing th eir jobs . 因為His students has a bad mand of English.作者的反觀點是:1 It is inevitable for one generation to plain the one immediately following it. A nd it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.2 The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.最后的結(jié)論是:The concern about the decline and fall of the English language is a g eneration, and is not new and peculiar to today39。s young people.議論文的這種結(jié)構(gòu)特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題,文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點,解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案,基本上不存在任何困難。通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點,我們不難發(fā)現(xiàn),在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式:提出話題(觀點或事例 用事例分析原因(或批駁觀點 得出結(jié)論。對文章結(jié)構(gòu)特點的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾,分清觀點和事例,從而在四級考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位,快速答題。二、把握行文脈絡(luò)境界較高的閱讀是把注意力集中在作者的思想上,而不是在個別零碎“單詞”上。比如讀到but的時候,應(yīng)當(dāng)能“預(yù)見”到下一句意思與上一句相反。能夠捉住作者行文的思路,這樣就
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