課題申報體育組(編輯修改稿)
2025-04-21 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 息，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出價值上的判斷，并為學(xué)生的發(fā)展和自我完善提供依據(jù)的過程。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價是新一輪課程改革的重要內(nèi)容?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”。因此，在體育與健康課程改革中，如何科學(xué)合理地評價學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動，使學(xué)生的健康水平得到全面發(fā)展，將是廣大體育教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值國外對學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)評價主要特征：1．從評價的價值標(biāo)準(zhǔn)看，改變了單一的相對評價、完美絕對評價的手段和方法，逐步實(shí)現(xiàn)以客觀的絕對評價和自我差異評價為主，以相對評價為輔的評價方式。2．從評價的功能看，改變了單一的終結(jié)性評價，更加注重形成性評價，終結(jié)性評價更側(cè)重于教育活動的總體效果。比如美國學(xué)者認(rèn)為“成績評價應(yīng)注重學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中的進(jìn)步”等因素；法國學(xué)者認(rèn)為：“應(yīng)把學(xué)生看成發(fā)展中的人，對學(xué)生的評價必須有利于學(xué)生的成功?！鼻疤K聯(lián)學(xué)者認(rèn)為“成績評定應(yīng)考慮到學(xué)生的進(jìn)步”。我國的體育教學(xué)評價研究由于起步較晚，致使教學(xué)評價實(shí)踐缺乏較為科學(xué)的方法，自然存在不盡人意的地方，主要現(xiàn)狀：1．在評價方式上，對體育教學(xué)評價認(rèn)識有偏差。2．在評價內(nèi)容上不夠全面。3．在評價主體上，仍以教師評價為主。（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)研究目標(biāo)：依據(jù)《優(yōu)育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”的理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。構(gòu)建一種全面完善、重過程、重創(chuàng)新的體育教學(xué)評價體系。評價要以體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)目的，態(tài)度、合作意識的評價，注意學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的評價。研究內(nèi)容：1．育體與育心相結(jié)合。2．課內(nèi)與課外相結(jié)合。3．過程與終結(jié)相結(jié)合。4．他評與自評相結(jié)合。重點(diǎn)：構(gòu)建多元評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。（四）研究的思路、過程與方法研究思路：通過學(xué)習(xí)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價提出的新理念和新思路，結(jié)合學(xué)生對評價方面的看法與建議，把學(xué)生身體、心理和社會三個方面的完善作為教學(xué)宗旨，體現(xiàn)素質(zhì)教育和健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，力求評價的多元化，從而推動體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量。研究過程：第一階段：（2007年9月至2007年12月）申報課題，制定課題研究方案，成立課題中心組，宣傳發(fā)動，學(xué)習(xí)課題精神和內(nèi)容，明確分工任務(wù)。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對評價的看法與建議。第二階段：（2008年1
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