制作活動日歷課題研究展示材料修改(編輯修改稿)
2025-04-20 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分不清究竟表示的是幾月，經(jīng)過獨立思考、小組討論激發(fā)靈感，最終找到解決問題的辦法，一正一反來寫。這一點在學生乃至成人的經(jīng)驗中都是空缺的，要么創(chuàng)造、要么模仿，此時學生一定為方法的巧妙而暗自驚嘆，印象深刻，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗。 “周”的設計與“月”類似，也比較簡單，本節(jié)課最難的是“日”的設計?！叭铡钡脑O計，要用2個小方塊表示1~31日，從知識上看，學生運用了年、月、日的知識，得考慮到一個月可能有2231天；從方法上看，引導學生用兩個小方塊分別表示十位和個位，然后把它們拼在一起表示數(shù)，這種排列組合的的方法，巧妙又成功地達到了目的。具體到每個面兒上該寫什么數(shù)字，學生在老師引導下發(fā)現(xiàn)十位上的數(shù)字有3，個位上的數(shù)字有0~9，明確目前一共有13個數(shù)字，而兩個正方體只有12個面；接著觀察學生會發(fā)現(xiàn)，有重復的數(shù)字3，去分析2的重復能組成11和22，而3的重復組成33，這個數(shù)據(jù)是不需要的，因此可考慮去掉一個3，變13個數(shù)字為12個數(shù)字，正好一個面上寫一個。然而，到這里問題并沒有完全解決，這12個數(shù)字究竟要怎樣分開寫到兩個方塊上，才能保證拼出1~3
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