信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)初中歷史信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)1(2)(編輯修改稿)
2024-11-27 18:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 霸 。 提問(wèn)：春秋爭(zhēng)霸是在什么情況下開始的 ？ 教師過(guò)渡：春秋時(shí)期歷時(shí)二百九十多年間，社會(huì)風(fēng)雷激蕩，可以說(shuō)是烽煙四起，戰(zhàn)火連天。相傳春秋初期諸侯列國(guó)一百四十多個(gè)，經(jīng)過(guò)連年兼并，到后來(lái)只剩較大的幾個(gè)。 設(shè)計(jì)：小組討論，各抒己見先組內(nèi)發(fā)表意見后在班上交流。 （課件展示答案） 2春秋五霸： 提問(wèn)：春秋五霸指哪些？各自的位置？ （設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀圖的能力，逐漸樹立起空間概念。充分發(fā)揮地圖輔助文字的作用。提高學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)掌握的準(zhǔn)確性，不斷地重復(fù)，嘗試回憶加深記憶。便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。） 學(xué)生：觀察形勢(shì)圖，掌握好兩種說(shuō)法的五霸名稱 ，介紹春秋大國(guó)位置，畫出方位示意圖。 （課件展示 春秋形勢(shì)圖） ： ？ 標(biāo)志：教師增加葵丘會(huì)盟的時(shí)間、盛況、意義 原因 ：教師：分析設(shè)計(jì)如下的思考題： ，有哪些有利的環(huán)境資源條件？ 設(shè)計(jì)思考題：改革與富國(guó)強(qiáng)兵之間有什么聯(lián)系？（滲透改革是強(qiáng)國(guó)之路的思想。） 學(xué)生：閱讀教材敘述改革措施，評(píng)說(shuō)管仲改革的作用。 （將歸納要點(diǎn)課件展示一下） 晉楚爭(zhēng)霸 （ 1）、晉文公改革 學(xué)生閱讀教教材進(jìn)行回 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生看書、提問(wèn)：退避的目的是什么？（以退為進(jìn)） 提問(wèn)： “退避三舍 ”的作用？ ：實(shí)現(xiàn)諾言，報(bào)答謝 恩 芒，誘敵深入 （設(shè)計(jì)意圖：分析史實(shí)，學(xué)習(xí)古人誠(chéng)信的態(tài)度，
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