抓好三支隊伍建設(shè)發(fā)展企業(yè)斷續(xù)工程教育抓好班子帶好隊伍(編輯修改稿)
2025-03-21 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一角色的重要作用是勿庸置疑的，在cee實施全過程中，他們始終處于主導地位，他們是實現(xiàn)企業(yè)cee不斷創(chuàng)新的關(guān)鍵人物。對這一角色的素質(zhì)要求，武鋼的體會是，要選擇那些有現(xiàn)場工作經(jīng)驗，而且自愿從事這項工作的工程師擔任，理想的課程協(xié)調(diào)員應(yīng)該是教師、培訓師與工程師為一體的“多面手”。首先，必須是工程師，掌握一門專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識，具有現(xiàn)場工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，最好是參與過技改課題研究和實施的工作技術(shù)人員。第二，在實踐中逐步掌握一個培訓師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力，主要是調(diào)查研究能力、組織教學能力、人際溝通能力、文字和口頭表達能力以及學習能力。第三，武鋼并不對教師能力有硬性要求，―來企業(yè)cee的課題是常辦常新的，它是隨著企業(yè)技術(shù)進步的步伐不斷變化的，―個專職教師很難適應(yīng)，二來武鋼干部研修室曾經(jīng)選調(diào)過兩位副教授擔任課題協(xié)調(diào)員，實踐中并未看到他們的優(yōu)勢，不久又回到教學崗位。武鋼的課程協(xié)調(diào)員大都來自現(xiàn)場，他們有現(xiàn)場工作經(jīng)驗，而且有較好的人際關(guān)系，這是他們從事cee的優(yōu)勢。但是他們不太熟悉教育，不太熟悉教學管理，也不太了解市場競爭的形勢。武鋼主要是在實踐中提高他們的業(yè)務(wù)能力，主要做法是：鼓勵他們參加專業(yè)學會、高新技術(shù)研修班以及生產(chǎn)技術(shù)部門組織的課題攻關(guān)小組。通過這些活動，獲得信息，開闊視野，提高專業(yè)水平。同時要求要辦好每―個班，重視對每個辦班周期的總結(jié)，每個季度要集中進行辦班質(zhì)量和辦學效果評估，評估涉及每個教學環(huán)節(jié)，每次評估對課程協(xié)調(diào)
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