【文章內(nèi)容簡介】 程。一方面，通過讀書，提高人的素質(zhì)。另一方面，伴隨著人素質(zhì)的提高，讀書意識更強，涉獵內(nèi)容也更加廣泛。這里的讀書范圍涵蓋了功利性和非功利性兩方面內(nèi)容?！　〗?jīng)過分析統(tǒng)計，我們要正視目前現(xiàn)實生活中，人們對于讀書存在的各類問題。發(fā)現(xiàn)問題，才能更好解決問題。使讀書真正成為人們生活中的良師益友。讓人們在讀書中感受知識，學習知識，提高自我。無論從哪個角度來說，讀書都不應該被我們拋棄，選擇好書，讀好書，能使我們生活變得豐富而多彩。閱讀書籍的同時，也開拓了我們的眼界，讓我們對世界有了更多的認識和了解，也對我們的人生道路有諸多益處?！　〔还苁菚r間還是什么原因，都不應該成為不讀書的借口。總之，讀書對人來說是極其重要的，經(jīng)常閱讀各類書籍，不僅僅增進個人涵養(yǎng)，對每個人的人生也是很有幫助的。通過這次調(diào)查，我決心多勸勸朋友們，讓她們同我一起多看看書，以后聊天什么的，話題也就更多了?！　￡P于讀一本好書調(diào)研報告篇2　　一、問題的提出　　現(xiàn)今的社會，經(jīng)濟及科學技術不斷迅猛的發(fā)展，社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。課本只是知識的導游圖，它只是指導游覽部分典型景點，學到是只是一些基礎知識，作為當代大學生，今后要擔負起重任，成為國家的棟梁之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實現(xiàn)這一目標的重要途徑之一?！　「鶕?jù)當前學者們的研究：　　首先，已有的關于大學生課外閱讀現(xiàn)狀的研究內(nèi)容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時間選擇、閱讀書目來源及閱讀場所的研究較多?！　∑浯?，已有的研究多半認為，大學生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：　　功利性的閱讀傾向。相當一部分學生課外閱讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。無目的的閱讀行為。一部分學生課外閱讀不知道如何利用與選取有價值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書，導致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是范范的過一遍，對于里面的精華根本沒有絲毫攫取 (楊雯、楊蘋，2008)　　然而，在我看來，隨著時代的變化，當代大學生無論是學習環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現(xiàn)期所給予的讀書環(huán)境，及當代大學生所面臨的種種讀書困難，由此所引發(fā)的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在?；谶@些需要，我們展開此次小規(guī)模課外實踐調(diào)查?！　《?shù)據(jù)來源及樣本描述　　本研究數(shù)據(jù)主要來源于小組在華中農(nóng)業(yè)大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調(diào)查。調(diào)查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取　　同學作為調(diào)查對象。本次調(diào)查共發(fā)放82份問卷，回收82份有效問卷?！　〈髮W生樣本的基本特征：(1)在性別結構方面，%，%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例。(2)在年級結構發(fā)方面，主要以大二、大三學生為主(%)。(3)在所學科類結構方面，以文史類居多，%，%。(4)在家庭所在地結構方面：以鄉(xiāng)村為主(%)，省會城市的有9人(占11%)，地區(qū)及城市有12人(%)，縣城的有9人(%)，表明我校大學生大多來自鄉(xiāng)村?！　〈髮W生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人(%)，而進行課外閱讀的僅有8人(%)%%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用于娛樂上?！　W生每月課外閱讀書目數(shù)量情況：，大多數(shù)人(%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人(%)，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量?！　〈髮W生課外閱讀書目類型情況：大學生課外閱讀選擇文學類方面的最多，有43人(%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(%)，另外在應用技術類書目上的有8人(%)，而閱讀自己專業(yè)書籍的只有10人(%)，表明大學生課外閱讀主要傾向于文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣?！　∪?、大學生課外閱讀影響因素分析　　，課外閱讀環(huán)境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閱讀數(shù)量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，%，2—%，%。%，2—%，%。%，2—%，%。%，2—%，%，這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對大學生課外閱讀數(shù)量影響不大。，Pearson ，我們應該接受原假設認為讀書環(huán)境對課外閱讀數(shù)量沒有顯著影響?！　∷?、結論與建議　　本研究運用問卷調(diào)查的資料，對大學生課外閱讀現(xiàn)狀進行了描述分析，并從　　讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閱讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：　　大學生整體的課外閱讀現(xiàn)狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用于體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閱讀上。大部分大學生每月的課外閱讀數(shù)量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上。大部分大學生的課外閱讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對于自己專業(yè)的書籍興趣不大。大學生課外閱讀量不受讀書環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學生認為生