【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程。一方面，通過讀書，提高人的素質(zhì)。另一方面，伴隨著人素質(zhì)的提高，讀書意識(shí)更強(qiáng)，涉獵內(nèi)容也更加廣泛。這里的讀書范圍涵蓋了功利性和非功利性兩方面內(nèi)容?！　〗?jīng)過分析統(tǒng)計(jì)，我們要正視目前現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于讀書存在的各類問題。發(fā)現(xiàn)問題，才能更好解決問題。使讀書真正成為人們生活中的良師益友。讓人們?cè)谧x書中感受知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自我。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，讀書都不應(yīng)該被我們拋棄，選擇好書，讀好書，能使我們生活變得豐富而多彩。閱讀書籍的同時(shí)，也開拓了我們的眼界，讓我們對(duì)世界有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)我們的人生道路有諸多益處?！　〔还苁菚r(shí)間還是什么原因，都不應(yīng)該成為不讀書的借口。總之，讀書對(duì)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，經(jīng)常閱讀各類書籍，不僅僅增進(jìn)個(gè)人涵養(yǎng)，對(duì)每個(gè)人的人生也是很有幫助的。通過這次調(diào)查，我決心多勸勸朋友們，讓她們同我一起多看看書，以后聊天什么的，話題也就更多了?！　￡P(guān)于讀一本好書調(diào)研報(bào)告篇2　　一、問題的提出　　現(xiàn)今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷迅猛的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會(huì)的步伐從而在社會(huì)上生存立足。讀書是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本只是知識(shí)的導(dǎo)游圖，它只是指導(dǎo)游覽部分典型景點(diǎn)，學(xué)到是只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，今后要擔(dān)負(fù)起重任，成為國(guó)家的棟梁之材，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得充足的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一?！　「鶕?jù)當(dāng)前學(xué)者們的研究：　　首先，已有的關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時(shí)間選擇、閱讀書目來(lái)源及閱讀場(chǎng)所的研究較多。　　其次，已有的研究多半認(rèn)為，大學(xué)生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：　　功利性的閱讀傾向。相當(dāng)一部分學(xué)生課外閱讀的重點(diǎn)放在應(yīng)付各種過級(jí)和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。無(wú)目的的閱讀行為。一部分學(xué)生課外閱讀不知道如何利用與選取有價(jià)值的信息，他們大多是因?yàn)楹闷婧蛷谋娦睦矶プx書，導(dǎo)致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致了速食文化的盛行，從而導(dǎo)致部分學(xué)生讀書只是范范的過一遍，對(duì)于里面的精華根本沒有絲毫攫取 (楊雯、楊蘋，2008)　　然而，在我看來(lái)，隨著時(shí)代的變化，當(dāng)代大學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現(xiàn)期所給予的讀書環(huán)境，及當(dāng)代大學(xué)生所面臨的種種讀書困難，由此所引發(fā)的大學(xué)生對(duì)讀書的理性思考及目的認(rèn)知，都將是我們認(rèn)識(shí)新一代大學(xué)生讀書行為的不可缺少的知識(shí)儲(chǔ)備，此及本研究的旨趣所在?；谶@些需要，我們展開此次小規(guī)模課外實(shí)踐調(diào)查。　　二、數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本描述　　本研究數(shù)據(jù)主要來(lái)源于小組在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)共82位的本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查主要以隨機(jī)抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機(jī)抽取　　同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放82份問卷，回收82份有效問卷。　　大學(xué)生樣本的基本特征：(1)在性別結(jié)構(gòu)方面，%，%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例。(2)在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大二、大三學(xué)生為主(%)。(3)在所學(xué)科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多，%，%。(4)在家庭所在地結(jié)構(gòu)方面：以鄉(xiāng)村為主(%)，省會(huì)城市的有9人(占11%)，地區(qū)及城市有12人(%)，縣城的有9人(%)，表明我校大學(xué)生大多來(lái)自鄉(xiāng)村?！　〈髮W(xué)生課外時(shí)間主要活動(dòng)情況：在大學(xué)生課外時(shí)間最主要活動(dòng)的選擇上，進(jìn)行娛樂活動(dòng)的有53人(%)，而進(jìn)行課外閱讀的僅有8人(%)%%做兼職工作，表明絕大部分大學(xué)生將課外時(shí)間主要用于娛樂上?！　W(xué)生每月課外閱讀書目數(shù)量情況：，大多數(shù)人(%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達(dá)到3本以上的僅有6人(%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量?！　〈髮W(xué)生課外閱讀書目類型情況：大學(xué)生課外閱讀選擇文學(xué)類方面的最多，有43人(%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(%)，另外在應(yīng)用技術(shù)類書目上的有8人(%)，而閱讀自己專業(yè)書籍的只有10人(%)，表明大學(xué)生課外閱讀主要傾向于文學(xué)類書籍，其次對(duì)娛樂類書目也比較感興趣?！　∪?、大學(xué)生課外閱讀影響因素分析　　，課外閱讀環(huán)境無(wú)論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學(xué)生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢(shì)，%，2—%，%。%，2—%，%。%，2—%，%。%，2—%，%，這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量影響不大。，Pearson ，我們應(yīng)該接受原假設(shè)認(rèn)為讀書環(huán)境對(duì)課外閱讀數(shù)量沒有顯著影響?！　∷?、結(jié)論與建議　　本研究運(yùn)用問卷調(diào)查的資料，對(duì)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從　　讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書困難三個(gè)因素對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了相關(guān)性探討。研究的主要結(jié)果如下：　　大學(xué)生整體的課外閱讀現(xiàn)狀不太理想，大部分大學(xué)生課外時(shí)間主要用于體育運(yùn)動(dòng)，很少的學(xué)生會(huì)把課外時(shí)間主要放在閱讀上。大部分大學(xué)生每月的課外閱讀數(shù)量在一本以下，很少部分學(xué)生能夠達(dá)到3本及以上。大部分大學(xué)生的課外閱讀興趣在文學(xué)類書籍和娛樂類書籍上，對(duì)于自己專業(yè)的書籍興趣不大。大學(xué)生課外閱讀量不受讀書環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學(xué)生認(rèn)為生