大學生手機依賴的形成因素調查(編輯修改稿)
2025-03-20 17:24 本頁面
【文章內容簡介】 可少的要素。%的受訪者就經常使用手機來解決各種問題，而手機可以解決問題的最主要方式就是對信息的處理（采集，發(fā)布和接收）。在大數(shù)據(jù)和云計算時代，智能手機所能提供的海量的，廣泛的，時新的信息，幾乎可以解決任何領域的問題。而解決這些問題并不需要大學生學習這些領域的先進知識，而是通過科技黑箱的形式來發(fā)揮作用的，如智能手機，這種方法十分便捷。因此，我們可以認為大學生依賴手機的現(xiàn)實原因是大學生需要智能手機對信息進行便捷的處理。同樣值得注意的是，以黑箱形式對信息的處理并不意味著黑箱使用者掌握或者了解對應信息，使用者必須時不時打開手機以避免遺忘。在上述研究的結論中，我們可以看出，造成大學生對手機產生依賴，并影響這種依賴程度的有工具這一方面，也有人本身的這一方面。首先，大學生開始作為一個擁有權力獨自處理個人事務的群體，對交流的熱切渴望導致了其必然尋求一種工具來滿足這一欲求，智能手機的即時通訊功能得到了大學生群體的認可。大學生通過智能手機，以各種交流方式進行廣泛的社交活動，在復雜的社交活動中，大學生不必在演講臺前就可以發(fā)表觀點和表達意見，也無需擔心會緊張或受到譴責，他們的存在感和安全感同時得到了滿足，而這個年齡段的人群又恰恰重視這種存在感。此外，手機作為一種個人所有媒介，其較好的隱秘性可以滿足個人特定信息訴求，而這些訴求及信息的內容可能是不宜公開的，手機則給予了使用者安全感。在大學生進行廣泛社交的同時，社交網站推送的各種消息以及在社交和公共傳媒中獲取的消息使得大學生意識到了信息的多樣性和海量性，再加上信息時代這種時代氛圍的推動，盡快獲取有價值的信息也成為了大學生的主要目標，攜帶方便，操作簡單的智能手機無疑是實現(xiàn)這一目標最好途徑。另外，手機作為一種便攜式信息處理裝備，其廣泛運用削弱了人際傳播信息的功能。人際傳播是傳統(tǒng)社會的人獲取知識的重要途徑，言傳身教是最原始的代際信息傳播方式，對于大學生來說就是向老師和父母求教。同時，廣泛的社會關系也在以人際傳播的形式像人們提供信息，以中國的初高級中學為例，由于大多數(shù)中國初高中禁止中學生攜帶手機進入學校，所以傳統(tǒng)的人際傳播在中學校區(qū)得到了基本完整的保留。應試教育意味著中國的中學生每天都需要解決他們的考試和習題，除了課堂老師的講解，非正式場合下學生之間也存在極為廣泛的討論和交流，學校人際關系隨之建立起來。而在大學，多數(shù)人更傾向于用手機去獲取信息，因為這無需負擔人際傳播的成本和風險（耗時、耗力、信息出錯、信任、人情、社交恐懼等）也改變了信息搜索者的地位，向他人尋求信息的人往往處于被動地位，而使用手機搜索信息則使搜索者占據(jù)了儀式上的主動。對比這兩種信息處理方式，從操作難度和處理成本上來講，手機無疑更勝一籌。人們總說智能手機使
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