匆匆說課稿范文三篇(編輯修改稿)
2025-03-08 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀”教學(xué)目標(biāo)的重要過程?！ ”疚慕Y(jié)尾，作者的一句“不能平的，為什么偏要白白走這一遭呢?”問到了我們的心里，我們愿意白白走一遭嗎?教學(xué)最后，讓學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生談到的應(yīng)該就不僅僅是知識方面的了。肯定會有許多學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行反思，獲得“珍惜時(shí)間”的感悟，從而達(dá)到情感、價(jià)值觀目標(biāo)的有效達(dá)成?！ ?五)、鏈接閱讀，拓展閱讀空間 崔巒同志說過的另一個(gè)美麗轉(zhuǎn)身就是“閱讀教學(xué)應(yīng)由重課內(nèi)閱讀向既重課內(nèi)又重課外轉(zhuǎn)變”。本節(jié)課，我將結(jié)合課后“閱讀鏈接”，拓展學(xué)生的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生了解更多文人墨客對時(shí)間的感悟，如《明日歌》、《題城南莊》等。 八、說作業(yè)設(shè)計(jì) 基于語言積累與運(yùn)用方面的落實(shí)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)為： 背誦課文。把自己喜歡的句子抄下來。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剷r(shí)間的寶貴。 九、說教學(xué)反思 散文雖美，但畢竟趣味性不夠，對于六年級學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來興趣可能不太濃，特別是許多語言比較深?yuàn)W，耐人尋味，需細(xì)細(xì)揣摩、領(lǐng)悟。過多的講解會降低語文的“文”味，不去引導(dǎo)品味，又可能體會不到。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，是這類課文教學(xué)比較難以把握的問題?！ 洞掖摇氛f課稿2 【教學(xué)目標(biāo)】： 有感情地朗讀，背誦這個(gè)自然段?！ ×私庾匀欢蔚闹饕獌?nèi)容，讀寫結(jié)合，運(yùn)用語言。 揣摩這個(gè)自然段中，作者運(yùn)用的表達(dá)方法，體會這種表達(dá)的好處。 【教學(xué)過程】： 初讀，讀正確、流利，了解主要內(nèi)容?！ 煟哼@節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文名篇——匆匆，看老師書寫課題，“勿”忘“、”就是“匆”，“匆匆”，讀—— 師(評價(jià))：同學(xué)們的平舌、后鼻音讀得很準(zhǔn)?！ 煟涸谖覀兤綍r(shí)的閱讀或生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些帶有“匆匆”的詞語，比比看誰積累得多。 師(評價(jià))：你是從讀書中積累、你是從生活中積累，做生活的有心人，好。 師：“時(shí)間匆匆而過”，本來是看不見的，作者是怎樣描述“日子匆匆而過的”，請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，用自己習(xí)慣的符號做上記號?！ ?評價(jià))：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆做記號，這是“動(dòng)筆墨讀書”。有的同學(xué)思考完還和同桌交換看法、互相討論，這是合作學(xué)習(xí)，“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”嘛，很好?！ 煟和瑢W(xué)們找得很準(zhǔn)。自由讀這段話，思考這段話主要寫了什么內(nèi)容? 師(評價(jià))：你抓住這個(gè)設(shè)問的句子來概括，抓住自然段的重點(diǎn)句來概括主要內(nèi)容，是個(gè)好方法。你能抓住要點(diǎn)，用自己的話來概括，也是一個(gè)好方法。對，這個(gè)自然段就是具體寫日子是怎樣去來的匆匆的。(板書：“日子匆匆”) 精讀，揣摩作者的表達(dá)方法，進(jìn)一步感受作者的心情“茫茫然”“嘆息”?！ √釂枺鹤髡咭婚_始就提出了一個(gè)問題“去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”作者回答了嗎?是怎樣回答的?請找出句子，讀一讀，體會一下作者是怎樣寫出“日子匆匆”的，同桌交流一下這樣寫的好處?！ ?評價(jià))：你朗讀得真好，能說說你這樣讀表達(dá)了怎樣的心情嗎?對，“茫茫然”、“嘆息”是作者復(fù)雜心情的寫照。同學(xué)們再讀一讀，用自己的方式力爭表達(dá)出這樣心情。(板書“茫茫然”“嘆息”) 提問：作者是怎樣
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