學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-08 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師這股清風(fēng)輕柔地吹動(dòng)，她不會(huì)去思考：“喔，太好了!這些小船是因?yàn)槲叶靡郧靶械??！憋L(fēng)只是自然吹過(guò)，這便是她的本質(zhì)，這便是通過(guò)實(shí)習(xí)我所理解的教師的本質(zhì)?！ ∪欢辛藢?duì)教師工作的體悟和真正成為一名優(yōu)秀教師之間仍然相去甚遠(yuǎn)。來(lái)到學(xué)校首先也是主要做的就是管理孩子們。這些孩子的性格迥異、學(xué)習(xí)能力和品德修養(yǎng)也參差不齊，本能對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的好感和對(duì)頑皮孩子的疏離使得在管理班級(jí)的初期效果不甚理想，淘氣的孩子很自然地將我這位新手教師對(duì)于他們的條條限制視為一種為難，當(dāng)然也就很難發(fā)自內(nèi)心地聽(tīng)從于你，甚至在有些時(shí)候，一些孩子有意地唱起反調(diào)，讓缺乏教育經(jīng)驗(yàn)的我無(wú)所適從，困惑不已。難道他們真的是目無(wú)法紀(jì)、藐視規(guī)則、無(wú)可救藥的壞孩子?我覺(jué)得答案必然是否定的。事實(shí)上無(wú)論孩子暫時(shí)是優(yōu)是劣，我相信從心底里我仍然會(huì)去喜歡他們中的任何一個(gè)。只是如何在和孩子們接觸的過(guò)程中讓他們體會(huì)到你的友善和真誠(chéng)，同時(shí)又在需要紀(jì)律約束的時(shí)候?qū)ζ洳贿m當(dāng)?shù)男袨榻o出恰如其分地批評(píng)，讓其心悅誠(chéng)服地接受你的訓(xùn)誡似乎是難以避免的矛盾同時(shí)也是教師工作永恒的智慧結(jié)晶。幸好有身邊優(yōu)秀教師的言傳身教，使我漸漸地于無(wú)聲處摸索出了怎樣去平衡“溫與嚴(yán)”的教學(xué)智慧，在實(shí)踐中也收到了良好的效果。給予我很大啟發(fā)的正是我的帶教班主任顧老師，她所帶的預(yù)初(4)班的孩子普遍好動(dòng)，班中學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人修養(yǎng)不夠理想的學(xué)生并不少數(shù)，顧老師面對(duì)這樣的情況采取的是較為嚴(yán)厲的管理方法，但在每天的做操前、在同學(xué)們參加比賽前，顧老師時(shí)常會(huì)為班上的同學(xué)整理著裝和領(lǐng)巾，平時(shí)紀(jì)律較差，時(shí)常受到批評(píng)的孩子此時(shí)享受到的是顧老師細(xì)致的關(guān)懷，這讓站在一旁的我感動(dòng)不已，也讓我對(duì)之前的管理方式感到深深地慚愧?！ ”M管實(shí)習(xí)過(guò)程中收獲頗豐，自己也贏得了許多同學(xué)的喜愛(ài)，但不可否認(rèn)的是在這之中自己仍有很多的不足。比如在工作中
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