實(shí)習(xí)教師工作匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-03-05 19:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)——破冰?！ ∷^“破冰”，以游戲的方式，使新的團(tuán)隊(duì)迅速形成一種凝聚力，共同努力并取得優(yōu)異的成績(jī)。猶如軍訓(xùn)，所有參加培訓(xùn)的班主任被“蒼狼”教官帶著，每15人一隊(duì)，共4隊(duì)?！ 淇伺茷榈谰?，將牌分為四組，從1到k不按順序但有規(guī)律的扣在每組相對(duì)的前方地上，隊(duì)員翻牌時(shí)若最先完成“從1到k的順序”即為勝，游戲分為三輪，規(guī)則如下： 每隊(duì)有順序的依次翻牌，一次一人一張，若第一人剛好翻到了“1”，把牌扣回，第二人按順序翻找“2”，如果第一人翻不出“1”,后面的隊(duì)員直至翻出“1”才可以繼續(xù)向下翻找“2”，如此循環(huán)，直至出現(xiàn)一組完全按順序翻出“1”到“k”，則游戲結(jié)束?！ ￡?duì)形保持整齊劃一，翻牌隊(duì)員不得跑，只可快走?！ 〔坏靡匀魏涡问阶鲇涗?、標(biāo)記，每個(gè)位置什么牌只能憑借自己的腦子進(jìn)行記憶?！ ‘?dāng)然，你可以說(shuō)這游戲靠運(yùn)氣、費(fèi)時(shí)間，不過(guò)第四隊(duì)用實(shí)力向我們證明了分工合作、服從安排，足以用最快的速度取得勝利，因?yàn)檫B續(xù)兩輪他們隊(duì)一直保持著第一的成績(jī)，而我們隊(duì)，第二輪成績(jī)是0，也就是說(shuō)，我們隊(duì)直至游戲結(jié)束都沒(méi)人翻出來(lái)“1”。教官走向我們：“你們好好想想，到底是為什么，然后討論出策略迎接第三輪游戲吧。”討論聲充斥耳旁，單是一張“5”我們15個(gè)人翻出來(lái)4次，每次的錯(cuò)誤身后的隊(duì)員總會(huì)重復(fù)再犯，原來(lái)如此! 找出來(lái)一位稍有年紀(jì)的前輩做翻牌安排和口頭記錄，每個(gè)隊(duì)員按照從上到下、從左到右的順序翻拍，以翻到的數(shù)字為自己歸隊(duì)時(shí)站的位置，重新和隊(duì)員排隊(duì)!一切具備，只欠東風(fēng)!不過(guò)出乎意料，這“東風(fēng)”來(lái)的令人
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1