小學(xué)防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案精選3篇(編輯修改稿)
2025-03-04 09:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 保證防震減災(zāi)工作順利進(jìn)行?！ 〖訌?qiáng)廣大師生宣傳教育，做好師生、學(xué)生家長(zhǎng)思想穩(wěn)定工作?！ 〖訌?qiáng)各類值班值勤，保持通信暢通，及時(shí)掌握各種情況，全力維護(hù)正常工作和生活秩序?！ “搭A(yù)案落實(shí)各項(xiàng)物資準(zhǔn)備。 四、震后應(yīng)急行動(dòng) 無論是否有預(yù)報(bào)、警報(bào)，在本市范圍或鄰近地區(qū)發(fā)生破壞性地震后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員立即趕赴學(xué)校，各處室負(fù)責(zé)人必須在震后1小時(shí)內(nèi)在本學(xué)校集結(jié)待命?！ 「髫?fù)責(zé)人在校長(zhǎng)室統(tǒng)一組織指揮下，迅速組織本校搶險(xiǎn)救災(zāi)?！ ?1)迅速發(fā)出緊急警報(bào)，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離?！ ?2)迅速關(guān)閉、切斷輸電，供水系統(tǒng)(應(yīng)急照明系統(tǒng)除外)和各種明火，防止震后滋生其它災(zāi)害?！ ?3)迅速開展以搶救學(xué)生為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作，及時(shí)將受傷人員轉(zhuǎn)移到附近救護(hù)站搶救。 (4)加強(qiáng)對(duì)重要設(shè)備，重要物品的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動(dòng)。 積極做好廣大師生的思想宣傳教育工作，迅速恢復(fù)正常秩序，全力維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定?！ ⊙杆倭私夂驼莆毡締挝皇転?zāi)情況，及時(shí)匯總上報(bào)。 五、其它 進(jìn)入防震緊急狀態(tài)后，學(xué)校防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)上級(jí)的命令、指示，通過電話，口授，會(huì)議等形式傳達(dá)各種命令、指示?！ ≡诳拐饻p災(zāi)應(yīng)急行動(dòng)中，各處室要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項(xiàng)工作落實(shí)。 小學(xué)防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案3 為了加強(qiáng)對(duì)破壞性地震應(yīng)急工作的管理，使學(xué)校各方面在破壞性地震發(fā)生后，地震應(yīng)急工作能夠高效、有序的進(jìn)行，最大限度地減輕地震災(zāi)害造成的損失，根據(jù)《破壞性地震應(yīng)急條例》、《國家破壞性地震應(yīng)急預(yù)案》、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》以及高新區(qū)文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本預(yù)案?！ ∫?、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以人民生命高于一切，以保障師生安全和減輕財(cái)產(chǎn)損失為目標(biāo)，建立健全處置地震災(zāi)害事件的長(zhǎng)效機(jī)制，按照統(tǒng)一指揮高效應(yīng)對(duì)原則，在學(xué)校布署下組織開展防震減災(zāi)工作，確保我校師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。 三 、應(yīng)急機(jī)構(gòu)組成 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： xx 負(fù)責(zé)防震演練全面工作， 副組長(zhǎng)：xx 負(fù)責(zé)演練統(tǒng)一指揮工作， 成員： xxxx、xx、xx、xx、xx、xx 學(xué)校防震減災(zāi)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及工會(huì)組長(zhǎng)組成，總務(wù)處兼防震減災(zāi)辦公室，校長(zhǎng)室為指揮部?！ ≈饕氊?zé) (1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)破壞性地震及防震減災(zāi)工作研究，完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí)?！ ?2)充分利用各種渠道進(jìn)行地震災(zāi)害知識(shí)的宣傳教育，組織、指揮全系統(tǒng)防震知識(shí)的普及教育，廣泛開展地震災(zāi)害中的自救和互救訓(xùn)練，不斷提高廣大師生防震抗震的意識(shí)和基本技能?！ ?
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