關(guān)于賞識你的學(xué)生讀后感范文(編輯修改稿)
2025-03-03 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我被書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事跡，深深地打動著我。這本書提出了一個很重要的問題，孩子們的潛力有多大？怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力，并把這些潛力挖掘出來呢？本書作者周泓以他的實踐從一另個角度做了回答，期待每個老師都能夠賞識自己的孩子，進而享受每位孩子獲得成功而帶來的喜悅和快樂。??書中講述的賞識教育的事例，從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚”“賞識”“暗示”所蘊藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一理論。在書中有這樣一個例子：巴甫里克，一個公認(rèn)的“差生”，在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木上”的試驗時，提出“不經(jīng)過嫁接就能培育出樹苗”的想法，而后進行實驗并成功，他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后，從此他的思維開始覺醒?！昂翢o疑問，這個孩子思維的覺醒、智力的發(fā)展、對知識興趣的增強，這一切都是跟那位生物教師善于成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的?！睍谢撕荛L的文字來講述這個學(xué)生成長的轉(zhuǎn)變過程，這讓我眼前一亮，因為我們的老師在教學(xué)活動中經(jīng)常抱怨，有些孩子上課不好好聽講、作業(yè)不認(rèn)真完成、不細(xì)心的做課堂筆記、不好好回答老師提問的問題等等，這些“后進生”讓我們頭疼?；蛟S，換一個方式，換一個角度，通過你的賞識能使他的思維覺醒。周弘老師的成功提醒了我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法，賞識學(xué)生是我們教育成功的有力武器。與其反反復(fù)復(fù)的抱怨不如調(diào)整心態(tài)，拿起放大鏡仔細(xì)尋找孩子們身上的閃光點。在考試中，經(jīng)常會遇到有學(xué)生把講過多次的語點、習(xí)題做錯的現(xiàn)象，我們經(jīng)常忍不住說，你們上課都干什么去了？聽課了嗎？這么簡單還不會嗎？說說為什么？這部分學(xué)生聽過之后信心更是少了幾分，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不同。比如在去年舉行的班級英語課文朗讀比賽時，班里的有個男同學(xué)在平時單詞背不了幾個，上課睡覺講話，于是我就主動找到他，夸他有次在英語課上回答問題主動積極，想法新穎，而且英語的讀音
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